中职语文差异教学分析

何倩倩

[摘 要] 中职教育和普通教育有所不同，中职教育教师任务一般是教导学生相关的职业技术和具体的实践应用，所以中职教育的教学目标就是以学生的就业为导向并且以學生为主体来培养学生，主要对中职语文差异教学进行探讨，希望能够探索出一条更好的差异教学之路。

[关 键 词] 中职语文；差异教学；教学特色

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0048-01

一、中职语文差异教学的价值取向

（一）以人为本的价值

中职语文的差异教学很好地显示出了以人为本的思想，通过这种教学方法能够让中学生有着更大的发展空间。与传统的教学方法相比，这种教学方法确定了学生的主体地位，很好地将差异利用起来激发学生们的求知欲望，进一步激发学生们的内在潜能。而在传统的教学方法中教学目标、教学要求、教学手段和教学进度都要求统一，这就在很大程度上忽视了中职学生的主体性，从而限制了中职学生个性方面的发展。老师在具体教学过程中可以向学生们教导一些历史上教育家的教育思想，例如马克思和恩格斯就主张人的全面发展要和个性发展相结合，将发展定位教学目标进一步促进学生的发展。

（二）中职教育公平

所谓的中职教育公平就是社会公平价值在教育这一领域的延伸，中职教育的公平包括起点、过程和结果都要公平。为了实现教育起点的公平，近几年来我国相关部门将越来越多的资金投入到了中职教育，而且国家助学金这一制度也对中职学生开始实行。再者就是教育过程中，中职学生的家庭环境肯定不同，他们在学习兴趣和各方面素质等都会存在差异，老师应该为不同的中职学生提供不同的教学方式，为学生的发展提供不同的发展机会。教育过程的公平是教育公平的核心所在，因为教育过程的公平不但是对教育起点公平的延续，而且也是教育结果的前提。所以说老师在教学过程中一定要加以重视，让学生的个性得以发展，尽量满足每一个学生学习方面的需求。老师在具体教学时可以引进西方学术界教学理念，要让每一个学生都能够受到适合他们特点的教育，换句话说就是让学生在最大限度获取知识的同时也要突出他们的个性发展，老师的教学方法要做到灵活多样，根据学生的具体情况调整教学方案，为中职学生们提供一个均等的机会。

二、中职语文差异教学的教学策略

（一）中职语文老师要转变教学观念

在中职语文的差异教学中老师首先一定要转变观念，将差异资源观念树立起来。中职语文老师教学之前要明确好学生的差异，他们在学习基础方面有着差异，而且个性方面也会不同，老师在教学时要用不同的态度面对学生，一定不要对学生持轻视或者排斥的态度。在实际教学中很多中职教师抱怨生源太差，埋怨学生学习不够勤奋等，老师应该持相反的态度，不断给予学生肯定，让学生成为课堂教学的重要资源。学生之间存在着一定差异虽然在很大程度上增加了教学难度，但老师如果将这份差异利用起来，实现差异共享就能减轻老师的负担，而且也能很好地促进学生发展。例如中职语文老师在教学前制定好适合不同学生的教学方案，老师自身也要不断提高差异教学的能力，老师在上课时也要评价一些学生的优秀之处，在一定程度上激发学生的学习热情。

（二）中职语文老师要增强差异教学的能力

在实施差异教学过程中老师才是主体，所以想要更好地满足不同学生的需求首先一定要增强中职语文老师差异教学的能力。传统教学过程中老师没太注意学生之间的差异，老师就是根据教学大纲和授课计划将统一的教学内容灌输到学生身上，最后再以考试的形式来对学生作出评价。长此以往中职语文老师教学能力得不到很好的锻炼，观念比较陈旧，教学方法也比较落后。但是老师作为差异教学的组织者一定要增强差异教学的能力，首先中职语文教师应该为学生提供差异教学的机会，并在此基本上对他们进行指导，其次老师采用不同的方式来组织学生学习，再者就是根据学生的具体情况来安排学生的学习时间，最后根据学生的专业特点来对教学内容做适当的调整。

（三）中职语文老师要创设差异教学环境

老师首先要让学生对差异教学有着一定的认识，让学生知道自己的优劣势，让他们意识到想要做到公平有时一定要有所不同。其次老师要通过家长会或者家访的一些形式让学生家长了解到老师教学方式的转变，让家长知道实施差异教学能够让每个学生在原有的基础上获得更多的知识和技能。最后就是争取学校领导的支持，想要更好地进行差异教学物质条件一定要加以更新，对教学设施进行补充也能在一定程度激发学生的学习兴趣，从而保障差异教学工作能够顺利开展。

中职语文差异教学过程中老师要转变教学理念，学生间存在差异是正常现象，老师不要将这一现象当成负担，而要将这一现象看成有效的教学资源，不断提高自身差异教学的能力，让每一个中职学生能在原有基础上得到更好的发展。

参考文献：

倪福疆.中职语文教学中的差异化策略[J].职教通讯，2013（14）：44-46.