谈初中生化学实验兴趣的培养

谢婧

摘 要：化学是初中教学阶段一门较为重要的学科，在化学教学中引导学生积极的参与化学实验是体现化学学科素养的关键，学生通过自己动手操作才能够切实的明白化学理论知识，培养学生化学实验的兴趣，可提升学生学习化学的积极性，进而提升化学教学的效率。

关键词：初中生；化学实验；兴趣培养；学科素养

初中生化学实验兴趣的培养对学生化学学习积极性的提高具有重要的意义，初中阶段的学生好奇心强，有较强的求知欲，而实验教学正好能够满足学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生在动手实验的过程中真正明白知识点之间的内在关联，培养化学实验的兴趣，在兴趣的驱使下不断的进行化学研究。

一、进行实验，激发学生的求知欲

以往的初中化学教学更加重视的是理论的学习和研究，很少让学生进行实验操作，即使有必须要进行的实验，也是学生在下面认真的观察，教师在上面演示，受到各种条件的限制，学生不能够很好的进行相关的观察，理解实验也不到位，这对于激发学生的求知欲具有重要的影响。因此，在教学的过程中，教师要引导学生积极的进行实验，不能够以教师的操作代替学生的操作，不能够以个别学生的操作代替全体学生的操作。因此，在教学的过程中要做到以下几点：

首先，要有足够的设备支持，实验教学尤其是化学实验需要的工具较多，这就要求学校提供足够的化学器材，满足学生不断发展的需要，尽可能的让每一位学生都能够参与化学实验；在新课标要求的八个学生实验外，在条件允许的情况下增加学生实验数量，将一些演示实验放手让学生自主独立或分组完成，可激发学生求知欲，从而提高学生实验探究能力，这也是体现学生化学学科素养的有效途径。

其次，在具体的教学中教师要对学生进行合理的分组，在实际的教学过程中，教师要在深入的了解学生的基础上，根据课堂教学的实际需要，对学生进行科学合理的分组，在每一个组内，根据学生的实际情况合理的安排实验任务，如，可以让细心的同学负责记录，让操作能力较强的同学负责实验的操作，让分析能力较强的同学带领同学们进行实验数据和结果的分析。总之，这样，在小组合作交流的过程中学生们不仅能够激发实验的兴趣，还能够提高自己分析问题和解决问题的能力。

二、走进实验，开展多方面的实验教学

化学教学尤其是实验教学是一种更为广义的教学，教师在教学的过程中要引导学生真正的走进实验，让学生进一步的了解实验的价值，因此，教师在教学的过程中要开展多方面的教学，让学生认识到化学实验不仅仅是在化学课堂中才能够进行，在日常的生活中只要有心就能够随处都发现化学实验，密切化学与生活的关系，真正的让化学实验发挥其价值。

首先，要引导学生在课堂上进行创造性的实验，教学是培养学生实验兴趣的主要阵地，因此教师在教学中要尽可能的发挥教学的价值，最大限度的培养学生的实验兴趣。第一，在教学中要点到为止，不能够将实验的结论直接告诉学生，而是要留给学生适当的推理和创造的空间；第二，在讲解的过程中不宜面面俱到，而是要留空间给学生，让学生自己去思考，自己去记录，而不是听老师讲自己记笔记。

其次，要引导学生在家里开展一些小的实验，通过这些与生活息息相关的实验，激发学生学习的兴趣，生活与化学是密不可分的，生活中处处蕴藏着化学知识。如，日常生活中铁丝的生锈、蜡烛的燃烧很少受到大家的关注，学生在学习过化学知识后，通过在家中做一些简单的化学实验就能够明白化学知识与生活的关系。

最后，在教学中可以充分的利用信息技术进行实验教学，激发学生实验的兴趣。在课堂教学中对于一些难度较大的实验可以采用信息技术的方式，如利用多媒体动画效果、视频的剪辑、科学综艺节目的推荐，流行影视中的片段等等为载体，提高学生仔细的观察并积极地思考。充分的发挥信息技术教学的优势，激发学生的学习积极性和学习兴趣。

三、深化实验，培养学生良好的实验习惯

在实际的教学中，让学生在实验的过程中学习，培养学生良好的实验兴趣和习惯是实验的根本目的，培养学生良好的实验习惯是激发和维持学生学习兴趣的重要途径。因此，教师在教学中要注重学生良好的实验习惯的培养。首先，在进行实验前，先让学生有针对性的预习。认真的了解实验的内容，对实验要达到的目的做到心中有数，大概的理解实验的步骤以及注意事项，并写好预习报告单；其次，实验过程中要积极主动地参与并进行记录，教师要在旁边认真的指导学生的操作，鼓励学生认真的观察实验，积极的思考实验，在实验的过程中善于发现和解决问题。在实验中能够准确细致的记录，遵守实验的规则，对实验中的药品和仪器要爱惜，在实验结束后要将实验所用的仪器洗涤整理好；第三，实验结束后要进行及时的总结，认真书写实验报告，反思实验过程中的不足之处，总结实验过程中做得好的地方，这些将帮助学生顺利有效的开展接下来的实验，能够将实验越做越好，让学生在实验的过程中体验到成功，这对于激发学生实验的兴趣具有重要的作用；第四，在实验完成后，要鼓励学生独立的完成作业，在做作业的时候要做到先复习，然后再做作业。要求学生在做作业的时候要进行独立的思考，不要轻易地妥协，对于自己不懂的问题要积极思考，而不是轻易地问别人，要坚持消化和理解实验中所学到的知识，而不是注重于量的完成，要在懂的基础上不断的创新，切实的提高作业的质量。同时，这就要求教师在作业的布置上要有创新性，作业的设置要有一定的水平，既能够激发学生学习的兴趣，也能够提升化学教学的质量。第五，要重视复习课上的实验探究，改变复习课上一味的写讲练模式，精心设计实验复习课，不仅课堂活跃起来还真正做到以探究为目的的复习所学知识及进一步深入实验，这样一来，学生再也不用担心实验探究题了！

四、结语

总之，在化学教学中，培养学生化学实验的兴趣是进行化学教学的前提和关键，学生只有在兴趣的驱动下才能够进行有效的化学学习，真正将化学这门学科理解的更加的深刻，进而对化学学习产生兴趣，真正的达到化学学习的目的，才能有课标要求的具备一定的化学学科素养。

参考文献：

[1]魏彬. 初中生化学实验操作能力培养策略[J]. 中國校外教育，2016，12：60.

[2]唐百钢. 初中生化学实验能力的培养[J]. 科学咨询（教育科研），2009，03：85.

[3]刘晓雷. 浅谈化学实验对培养初中生科学素养的几点做法[J]. 景德镇高专学报，2004，02：58-64.

（作者单位：贵州省贵阳市乌当区新天九年制学校）