谈如何推进“90后”高职生认同与践行社会主义核心价值观

汤海峰

摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，学生的思想政治工作也面临着新的发展机遇。作为我国教育体系的重要组成部分，高职教育在国民教育中占有重要地位。在高职院校进行社会主义核心价值观的思想政治教育是教育和社会的双项要求，针对目前高职院校的发展特点和“90后”学生的特点进行分析，试图提出推动“90后”高职生认同与践行社会主义核心价值观的思想政治教育工作的建议。

关键词：“90后”高职生；社会主义核心价值观；认同与践行

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）39-0003-02

党的十八大报告明确提出了“富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善”的24字社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三个层面提出了具体的要求。中央办公厅印发相关文件要求将培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程，作为国民教育的重要组成部分高职院校应当积极地将社会主义核心价值观与人才培养目标紧密的结合起来，提高广大青年学生的人生理想和价值追求。这不仅是高职院校思想政治工作和人才培养工作的一个重大发展机遇，同时也是一个严峻的课题挑战，需要高职院校进行积极的路径探索和准确实施。努力推进高职院校“90后”学生对社会主义核心价值观的认同和践行工作。

一、内涵及意义概述

（一）社会主义核心价值观的内涵概述

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内涵和灵魂，党的十八大从国家、社会、个人三个层面精练概括提出了24字社会主义核心价值观，在积极顺应我国社会改革不断深入的时代背景下，也极大地满足了广大人民群众对未来生活和崇高价值的美好期盼。三个不同层次的价值理念实现了民族的政治理想、社会的发展导向和个人的行为准则的内在统一以及国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾到民族、社会、个人的价值追求和良好愿望。

（二）认同和践行社会主义核心价值观的必要性

第一，是实现伟大“中国梦”的必然要求。我们党从十八大以来明确提出来了“两个一百年”的发展目标，即“中国梦”，并付出了积极的行动。社会主义核心价值观就是实现“中国梦”的价值内核和思想支撑，同时也是实现“中国梦”的精神源泉。作为民族发展的继承人和推动者，“90后”高职生背负着巨大的民族希望，因此加强高职生的思想政治工作是非常重要而且关键的。努力实现“90后”高职生对社会主义核心价值观的认同和践行对于民族的伟大复兴和伟大“中国梦”的实现具有十分重要的意义。

第二，是实现高职院校持续发展的必然要求。高职院校以“高素质的符合社会主义建设的知识技能型人才”为培养目标，不仅要求高职生具有优秀的专业技能，而且要求学生具有良好的政治素质和道德品質。实现两者的共同发展才能使高职院校的人才培养更加符合社会建设和社会要求，同时加强“90后”高职生对社会主义核心价值观的认同和实践，也是加强高职院校思想政治教育的内在要求，对于完善高职院校的教育教学体系和实现高职院校的持续健康发展具有十分积极的意义。

第三，是新时期高职生发展的内在要求。当前的高职院校学生年龄大都分布在1990年之后，该年龄段的高职生具有自身的独特性，由于这些学生多为独生子女，生活条件较好，缺少生活历练，在思想意识上往往存在许多缺陷，特别是在新时期下，由于互联网的发展和各种外来思潮的涌入对“90后”高职生的思想产生许多负面作用，不利于其健康成长。由于高职生正处于“三观”塑造和成型期，因此加强社会主义核心价值观教育就更加重要了，不仅是对高职生树立正确的价值观具有重要作用，对于高职生综合素质的提高和未来更好的发展也同样具有十分积极的作用。

二、“90后”高职生认同与践行社会主义核心价值观存在的问题

（一）思想认识不够，教育理念落后

基于高职院校的培养目标考虑，高职院校把更多精力放在了学生实践技能和专业知识的讲授和培养上，对于思想政治教育则存在思想不重视的现象。大部分高职院校以提升学生专业技能和提高就业率为主要任务，忽视了高职生的思想政治教育特别是社会主义核心价值观教育对培养合格人才的重要意义，导致德育教育教学设计的重视度不够，更鲜有社会主义核心价值观教育教学的专项计划和措施，社会主义核心价值观教育最终只能停留在口头上、形式上，无法产生和促进学生认同与践行社会主义核心价值观的积极作用。

在教育理念上，相关的任课教师和课程负责人没有及时跟上时代发展步伐，缺乏创新意识，在思想政治教育中许多教师依然采用传统的方式方法进行教学，创新性不足、时代切合度不够，很难提升“90后”高职生学习的兴趣，更无法进一步增强学生认同和践行的意识。在思想潮流日趋多元化，个人利益至上、金钱至上等与社会主义核心价值观相悖理念的泛滥，使得高职院校教师必须在教育理念上进行更新，如此才能保证社会主义核心价值观在易受不良观念影响的“90后”高职生中教育的效果。

（二）引领示范不足，政治理论课未发挥有效作用

在高职院校中一线教师、党员干部、典型模范等都应当是社会主义核心价值观的积极培育者和践行者，在高职院校中要充分发挥其示范引领作用，但是现实却不尽人意，许多教职员工自身对于社会主义核心价值观的理解还不透彻，许多行为还不规范，学生在实际校园生活或者是社会实践中就失去了很好的模范榜样，教育效果就会大打折扣。

在高职院校中进行社会主义核心价值观教育通常借助思想政治课堂来进行，但是由于高职院校思想政治课的任课教师存在对“90后”高职学生特点认识不明确、严重存在固守传统的讲授式和说教式的模式等问题，常常使得思想政治课成为教师一个人照本宣科的独角戏，思想政治课的教育作用未充分发挥，教育效果不明显。

（三）思想多元分化，社会环境有待优化

作为新一代青年群体，“90后”高职生在年龄特点和思维方式上具有十分鲜明的特色，最主要的表现就是思想开放而多元且易受网络影响。特别是在信息技术日益发达的今天各种思想意识都能快速地接近高职生，并产生不利的影响，由于高职生的价值观正处于形成期，因此有必要进行思想政治教育，以做好引导工作。

在社会环境上，由于我国正处于社会转型期，社会发展速度较快，许多问题也容易暴露出来，例如：贫富差距增大、个别行业存在诚信缺失问题、消极腐败现象等，如果学生没有正确的价值判断就会在思想深处留下不好的印象，进而影响学生正确价值观的形成。所以说社会的大环境有待进一步的净化和优化，为学生形成正确的思想意识提供良好的外部环境。

三、策略与建议

（一）转变思想观念，做好设计规划

在高职院校进行社会主义核心价值观教育工作，首先要在思想上认识到社会主义核心价值观重要意义的核心内涵以及重要性。切实转变原有的思想观念，在学习习总书记系列讲话的基础上，确立正确的教育思想，将社会主义核心价值观教育提上学校的整体规划和发展日程。

社会主义核心价值观教育工作是一项综合性系统工程，因此在对高职生进行思想教育时应该形成一个完整的教育体系，首要解决的就是顶层设计，要从宏观的规划到具体的落实进行详细的论证和设计，通过制定实施办法将社会主义核心价值观的核心内涵融入到教书育人中。

（二）坚持正确导向，加强引领示范

在高职院校进行社会主义核心价值观的教育工作，要充分发挥党员干部和典型模范的引领示范作用，通过良好的示范引领，提高学生对社会主义核心价值观的认同感和践行力度。党员干部要加强思想学习，认真落实“三严三实”，努力将党的教育成果落实到具体的工作中，为广大师生做出良好的表率。广大教师要增强教书育人的荣誉感和责任感做好引路人，高职院校可以通过建立奖励措施或者职称评审经历措施，促进教师的业务能力和思想素质的提高，使其成为核心价值观的积极传播者和践行者。

“90后”学生的年龄特点和认知特点决定了其在核心價值观的学习过程中对教师和典型模范的依赖性，因此最好引领示范是十分重要的。可以在同学之间树立典型、可以采取志愿者服务活动、巡讲会、搭建网络平台等多种形式帮助学生形成正确的认识，树立正确的价值观。

（三）结合生活实际，注重实践养成

思想上认识了，更要落实到具体的行动上来。因此高职院校应该紧紧抓住“90后”高职生富有青春朝气、热情积极的特点，引导学生在加强认同的基础上进行积极的实践，将思想落到实处。要结合学生的实际生活，通过开展宿舍卫生评比、文明校园系列活动、就餐秩序管理等活动将核心价值观渗透到生活的点滴之中，形成潜移默化的影响。由于高职院校与社会企业具有较好的合作关系，因此可以通过校企合作的方式将学生的实践活动引向社会实践，在社会实践上培养学生诚实守信、团结协作、踏实敬业的优良品质和努力为社会主义建设服务的人生价值。

学生认同和践行社会主义核心价值观有一个过程，通过实践能够帮助学生尽快地形成正确认识社会主义核心价值观和进行积极的社会实践，并在实践中不断完善自身，不断提高自身的思想觉悟和价值追求，为社会主义建设做出更多的贡献。

四、结语

“90后”高职生认同和践行社会主义核心价值观对我们社会具有十分重要的作用，因此，笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高高职院校社会主义核心价值观教育水平和质量做出重要的贡献。

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