初中英语教学中对学生阅读能力的培养

达珍

【摘 要】英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在初中英语教学“听、说、读、写”四大技能中，阅读占有十分重要的地位。这就要求我们广大中学教师改变传统的教学观念，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力。

【关键词】英语教学;阅读能力;培养

学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，而读包含了所有语言的基础。阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的重要手段，同时也为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。可见阅读能力的强弱对英语学习有着极大的影响，阅读能力的培养应该成为英语教学的重中之重。

一、新英语课程标准是初中英语阅读的航向

新英语课程标准对初中英语阅读的考察侧重于以下几方面，要求教师在阅读课的讲解上多在这些技巧上做以引导：①能根據上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义;②能读懂简单的故事短文并抓住大意，能从文章中找出有关信息，能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;③能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;④能读懂说明文等常见体裁的阅读材料，能读懂简单的个人信件;⑤能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解;⑥初中英语阅读教学目标要求除教材外，课外阅读量应累计达到6-8万词以上。

可见，在阅读教学上，除了培养学生的阅读理解能力之外，还应该要增加课外阅读量。

二、激发学生的英语学习兴趣是培养学生阅读能力的前提

兴趣是学习的关键。著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以说，兴趣是学习积极中最现实、最活跃的成分。只有切实有效地激发中学生自主学习兴趣，加强中学生自主学习能力，才能创造良好的英语教学氛围，获得良好的英语教学效果。因此，在中学英语教学中，要想切实有效地提高学生的阅读能力，首先应该培养中学生的英语学习兴趣，在课程上创建一种平等、自主、和谐、宽松的学习氛围，教师应该关心、尊重、赏识每一名学生，用发展的眼光和积极的态度去看待学生，相信每一名学生都具有无穷大的发展潜能。在教学教导上，不要怕学生犯错，要培养学生建立一种勇于求知、勇于创新的学习心理，实现教学中教师与学生思维、精神上的沟通，以此迸发出更多新的教学灵感。同时，在教学中教师因该保护学生敢想敢说的积极性，让学生感觉到学习英语是件快乐而又简单的事情，从而大力激发中学生自主学习兴趣，提高阅读能力。因为兴趣是直接推动学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱;学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。

三、丰富的英语词汇量是英语阅读的基础

英语词汇是学习英语的基本，也是英语阅读的基础，如果没有英语词汇，任何形式的英语教学都无从谈起。因此，对一名优秀的英语学习者而言，掌握丰富的英语词汇量，是学习好英语，提高阅读能力的核心环节。而如何有效地扩大中学生英语词汇量，早已成为中学教师面临的重要课题。因此，为了有效地提高中学的阅读能力，扩大中学的英语词汇量，应该在教学方面大力创新教学模式，积极努力的创建生动、活泼的教学环境，提高学生的学习兴趣与记忆单词的动机，使用巧妙的教学方法，将词汇背诵、词汇教学渗透到学生的日常生活、认知层次中。同时，为学生词汇量的加强，设置科学、合理的阅读计划，以阅读的形式，不断的扩大中学生英语词汇量，提高学生的阅读能力的同时，掌握一定的阅读技巧。在阅读训练中应该遵循先易后难，有阅读有记录的基本原则。

四、良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的保证

事实上，习惯是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。读是有目的地获取书面信息的交际行为，阅读是对书面信息的理解与吸收。阅读习惯的好坏，直接影响阅读效率。好的阅读习惯对提高阅读能力和阅读速度是很有帮助的。但是好的阅读习惯并非一下子就能养成，它需要在正确的指导下，在阅读实践中逐步培养形成。因此在中学英语教学中，要注意培养学生良好的阅读习惯。首先，要克服不良的阅读习惯。如手指着单词读，频繁地查字典或者逐字逐句的分析语法，因为这样阅读时容易把文章信息弄得支离破碎。而是要快速地阅读，抓住大意之后再进一步去理解内容。一旦开始阅读，注意力要高度集中，改变逐字逐句阅读方式，养成整体阅读习惯。而且不要一遇到生词就查字典，要通过上下文或构词法等方面的知识来猜测，判断词义，这样可以加快速度。还要注意的是要以整句而不是以单个的词作为意义去理解。只有这样才能避免阅读速度慢、理解不透彻、文章内容把握不清楚、答题准确率不高，考试时失分较多的弊病。其次，要克服疲劳和倦怠的心理。在平时的阅读训练中，学生一般在做前面阅读文章时兴趣很浓，做后面的阅读文章时就会感到厌倦、急躁，甚至放弃阅读，题目的解答也采用猜测的方式，这样就大大地降低了答题的正确率。因此，教师必须努力使学生克服在阅读中产生的消极、倦怠的情绪，培养积极阅读的兴趣。最后，要养成全神贯注，专心阅读的习惯。教师在指导学生进行阅读时，可预先设计一些问题，引导学生带着问题阅读，最终养成边读边思考的习惯。而这种习惯的养成对于学生做阅读理解类题有很大帮助。学生在阅读实践中应慢慢培养这些良好的阅读习惯，从而为提高阅读能力和阅读速度奠定良好的基础。

阅读是一个综合过程，阅读能力的有效提高需要在日常教学中进行长期的点滴积累，需要中学教师付出大量的时间与精力。在英语教学上结合中学生的实际认知水平，不断地提高中学生学习英语的兴趣，扩大英语词汇量，培养一定的阅读技巧等教育教学手段，为培养中学生良好的阅读能力，实现英语教学目标打下坚实的基础。