小学英语教学中培养学生自主学习能力探究



小学英语教学中培养学生自主学习能力探究

摘要：新课程标准倡导提升学生的综合素质，通过小学英语教学培养学生的自主学习能力是新课改对教师提出的新要求。这就要求教师要发挥学生学习的主体作用，积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会、营造自主学习氛围，使学生逐渐养成自主学习的习惯，形成自主学习的意识，从而提高英语学习效果。本文分析了小学英语教学现状以及自主学习的重要性，并就如何在小学英语教学中培养学生的自主学习能力提出了建议，以期对提高小学英语教学质量有所帮助。

关键词：小学英语教学；培养；自主学习能力

在我国，英语作为一个重要的学科，贯穿于学生的整个学习生涯。小学是学生学习打基础的阶段，也是学习英语知识的关键时期。小学英语教学培养学生的自主学习能力，就要树立学生的学习主体地位，结合教学内容和学习目标，不断调整和优化学习方法，让学生逐渐养成自主学习的习惯。

1　小学英语教学现状

随着新课改的深入实施，广大教师不断转变教学理念，传统的“灌输式”教学模式逐渐被“以培养学生综合能力为主”的素质教育所代替。虽然教学模式有所好转，但我国当前的教育体制仍然以应试教育为主，对教育主管部门、学校、教师乃至学生的考核还是以考试成绩为主要依据，大部分学校仍然注重升学率，在课堂教学中教师的讲解占主导地位，教学形式单一，缺乏创新，忽略了对学生自主能力的培养，因此，学生缺乏足够的学习兴趣。

2　培养自主学习能力的重要性

自主学习就是要摒弃被动的学习方式，引导学生主动学习，让学生认识到自己在学习中的主体作用。这种学习方式改变了学生以往由教师监督才能学习的状态，对其端正学习态度、掌握科学的学习方法、感受学习乐趣、挖掘学习潜能，进而提高教学效果等有非常重要的作用。

3　小学英语培养学生自主学习能力的策略

3.1将英语学习和实际生活结合起来。英语是一种交流工具，学生除了要掌握教材中的知识点外，还要能够灵活运用，做到与他人的正常交流。因此，在教学实践中，教师要采取灵活的教学方法，把生活实际和教学内容有机结合起来，让学生熟悉英语的使用环境，锻炼学生的语言表达能力。如把英语教学和学生熟知的常识、名言警句和谚语等结合起来，这样学生会感觉到英语学习更加贴近实际，从而对英语学习产生亲切感，同时也能加深对知识的理解与记忆。

3.2通过小组讨论实现教学目的。培养学生自主学习能力要突出学生的学习主体地位，可组织学生通过小组讨论的方式进行学习。比如在开始上课时为学生简要讲解教学目标和教学任务，根据教学内容创设问题，然后让学生进行小组讨论，通过交流探讨找到答案。在讨论中，教师要鼓励学生大胆发言，并对学生的发言给予鼓励，以增强学生的学习自信心。在此过程中，教师要起到辅助和引导的作用，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难。这样，学生的学习主动性就得以发挥，同时也能增进学生之间的友谊。

3.3锻炼学生的自立能力。传统的英语教学以教师的讲解为主，学生只能被动地接受知识，没有明确的学习目标，更认识不到学习的重要性。教师要有意识地锻炼学生的自立能力，如让学生独立寻找学习重点，对学生的回答进行补充完善，这样学生就能逐步掌握确定教材知识重点的方法了。例如，在刚开始学习词汇时，大多数学生不注意单词间的相互联系，教师可引导学生找出学过单词的派生词，如happy与unhappy、kind与kindness，动词加后缀or或er就变成了名词。这样，学生就能掌握规律性知识，便于对单词的理解和记忆，更重要的是锻炼了学生的自立学习能力。

3.4通过游戏调动学生的学习主动性。小学生普遍对游戏比较感兴趣，并充满好奇心。结合小学生这一特点，教师可以在教学过程中适当地设置游戏环节，以丰富课堂教学内容，营造轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识。

参考文献

［1］高伟.初中英语教学中自主学习能力的培养——教学中实施《英语教学课程标准》的感悟与反思［J］.考试周刊，2010（31）：127～128.

［2］李海燕.小学英语教学中学生自主学习能力的培养［J］.校园英语（上旬），2015（8）：134.

050800河北省正定县正定镇西北街小学朱萌