设疑激趣 有效教学

张丽

最近在复习古典诗歌的思想内容这一专题时，发现了一个有趣的现象：大凡以送别为题材的古典诗歌，在诗中点明送行时间的，多在早晚，尤以傍晚（黄昏）时居多。

“一日之计在于晨”，清晨出发，与大众时间观念相同，符合人们的日常习惯，读者能理解，进而产生情感的共鸣。如，王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》中的“平明送客楚山孤”，王维的《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥轻尘”，均为其中代表。而傍晚送行，夜幕四合，荒郊野岭，孤舟夜宿，不是所有人都能产生诗意的，但在送别诗中这一类现象却特别突出。如，柳永的《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”，王维的《山中送别》中的“山中相送罢，日暮掩柴扉”，郑谷的《淮上与友人别》中的“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，均突出了送行的时间在黄昏。那么，古人为何选在傍晚送行呢？这里的傍晚是实还是虚呢？关于这个问题，在古典诗歌的复习中，可以引导学生从古代的地理风貌、人们的风俗习惯、古典诗歌的意象意境及手法等多种角度进行探讨。

一、饯行说

江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”古往今来，离愁总是让人伤心欲绝甚而肝肠寸断，具有极其动人的魅力。千百年来，挚友离合之感，骨肉亲人之念，故国乡土之思，牵动了多少人的心弦，离别也就自然成为了中国古典诗歌中歌咏的重要内容。

在古代，由于交通落后，通讯不畅，经商、访友、考试、出仕、战乱等，都有可能使人滞留他乡音信杳然。朋友分别动辄多年，甚至再会无期，因而古人更重离别。尤其在唐代，由于疆域辽阔，社会风气开放，唐人出游更是十分频繁。每一次离别，他们都非常慎重。士大夫们送别，不光备酒饯行，折柳相送，还写下了很多不朽的诗篇，可谓“说尽古人离别情”。

在这样的大环境下，备酒饯行几乎成了送别时必不可少的环节。行者借酒表达此去天涯再会难期的无奈以及前途渺茫的黯然，留者借酒表达依依不舍的离愁和知音难觅的伤感。备酒饯行往往选择在午时，或是到郊外长亭作别送行，如，李白的《菩萨蛮》中的“何处是归程？长亭更短亭”，或是在岸边折柳相送，如，白居易的《青门柳》中的“为近都门多送别，长条折尽减春风”。送行的同时还要饮酒赠诗，这一番酬唱下来，自然要待到红日西沉，天已微暮，酒已微酣，主客方才依依不舍，挥手作别。

甚至在古典诗歌中，还会直接看到晚上送行的。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”，白居易正是借送别友人之际，夜听琵琶女的演奏，兴同病相怜之感，依依不舍的离情和沦落天涯的伤痛全都赋予在那滔滔江水、声声悲唱、盏盏清酒之中。“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，越喝愁越重，越聚越难离，可谓“举杯消愁愁更愁”。远行的人们想借酒浇灭离愁，离愁越重喝酒自然越多，到得酒醉之时，正好躲过了离别最伤情的那一刹那，正如柳永所言，“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，一觉到天明，斯人已惘然。

二、意象（意境）说

因饯行而耽误行程一说，展现了唐人的民俗风貌，也体现了主客双方的深情厚谊。但从意象的角度，又可作其他的解读：送别诗中常出现“日暮”“斜阳”等意象，并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调，意境吻合；并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林，鱼沉塘底，对于远离家乡的游子来说，更能勾起漂泊之人的离愁别绪。

这些或苍茫悲凉、或孤寂清冷的意境，往往是由个别内蕴丰富的意象共同营造出来的。送别诗中常见的意象，有“杨柳”“酒”“大雁”“月”“长亭”“南浦”“灞陵”等。

杨柳：《诗经·采薇》有言：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”而折柳送别的习俗，则产生于汉代。产生的原因大体有三点：（一）千丝万缕的柳条随风舞动，与离人千丝万缕、斩不断理还乱的离愁非常相似；（二）“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意；（三）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。诗词中不仅写“折柳送别”这种行动，而且，凡是与柳相关的词语都有可能被拿来抒发分别时的离愁别恨、朋友间的厚意深情。如，“柳丝”“柳枝”“柳阴”“柳色”“烟柳”“柳绵”“柳花”“杨花”“柳絮”杨柳”“折杨柳”“杨柳春”“杨柳依依”等。

月：月光给人的感觉是朦胧、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征意义，因而古人常借月抒怀。

李白的声音从盛唐传来：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”可以一起想象这样的画面：暮色四合，灞陵桥边，杨柳依依。远行的船只将要起程，送别的人儿或两两相望，无语凝噎，或抚肩执手，话语殷殷，说不尽的缠绵悱恻，说不尽的千回百转。当离别的帆船渐行渐远，岸边的人儿却久久伫立，只余下江水缓缓，月色靡靡，情景交融。

当这些满含着离愁别绪象征之意的意象和“日暮”“黄昏”“夕阳”这些代表特定时空的词语相融合，抽象的离情更加可感，暮色的苍凉愈发惊心。对于那些正满怀惆怅、满腹伤感的离人来讲，无疑更打动人心，肝肠寸断。所以，诗人对离别的描写也有很大程度是在生活的基础上添上诗意的色彩，可谓借景抒情，托物言志。

古人为何在晚上离别，原因早已湮没于历史之中，但是他们留下的那一首首饱含深情的离别之诗，早已成为后人的宝贵财富。课堂教学从一个疑问入手，兼及古典诗歌鉴赏的形象、语言、表达技巧和思想感情等方方面面，既能应对教程，备战高考，同时也丰富了学识，陶冶了情操，真可谓一举两得。