考试成绩“高”的信号机制

斯坦福大学 Rebecca Diamond、Petra Persson

“重要考试中教师评分

自由裁量权的长期影响”

NBER工作论文第22207号

在瑞典，学生进入高中之前的最后一个学年，教师在全国数学考试中有极大的评分自由裁量权。通过展示考试分数分布显著高出离散分数点，将瑞典大量的操纵考试成绩的记录下来并进行分析，结果发现：教师利用自由裁量权来提高考试当天发挥不佳的学生成绩，而不是基于学生的性别或者移民身份来提高他们的成绩。

进一步发现，尽管操纵考试分数本身不提高人力资本，但它为受益人带来深远的影响，提高了受益人在将来学习中的成绩、高中毕业率和大学入学率；降低了青少年生育率；并提高了未来的劳动收入。

这对分数影响的研究做了重要补充：在教育系统内，考试成绩高有直接的信号机制，不仅激励学生，也可能激励教师；而加倍的努力和更高的人力资本相结合，最终在劳动力市场中获得了重大收益。