在生活中感悟数学

王辰和

[摘要]从数学教师的角度看数学教学中，如何提高学生学习兴趣，让其在生活中感悟数学。

[关键词]感悟数学 重新认识数学 教学策略

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0219-01

在数学教学中，怎样才能使学生尽快进入状态，对数学产生兴趣？笔者结合多年的教学经验体会就是让学生在生活实践中感悟数学，教学中应该注意以下几个方面：

一、对数学的再认识

（一）数学源于生活，用于生活

我们知道数学来源于生活，又服务于生活，可以说我们的生活中时刻都离不开数学，人类离开了数学就无法生存。日常生活中我们每一天都要和数学打交道，如打电话、购物付钱、看时间钟点。我们要去某地，首先要确定目的地的方向和位置，等等，离开了数学我们将无法顺利度过每一天。教学中为了让学生真心体会到数学来源于生活，笔者提倡学生在日常生活中注意观察，体会身边的数学知识，切实使学生感悟到数学就在我们身边，时刻离不开它，进而使学生对数学产生兴趣，产生对数学知识探究的欲望。

（二）数学是一种文化

作为数学教师，在教学实践中不仅要让学生学到数学知识，同时要让学生体会到数学的社会价值，在生活中体会教学思想。通过学习只会做一些数学习题是不够的，同时也要学习数学中丰富的哲学思想和人文精神，所以我们在教学过程中要善于发掘整理数学中蕴涵的宝贵财富。注意结合一定的数学情境，培养学生良好的思想品德，养成良好的学习习惯。这就要求我们做到，教师不仅要做经师，更重要要做人师、教书育人，并且要把育人放在首位。

二、教学的方法策略

（一）教师语言的使用、素材的选择要不断有新变化，并与生活结合，与时代结合

活泼生动的语言会增强学生求知的欲望，恰当地选择素材会让学生在心目中记忆长存。根据不同年龄的学生，在思维方式和思维习惯会有所不同，教师可以根据学生不同的特征，因材施教。素材选择要适当、语言要贴切、方法要得当，这样就容易收到预期的效果，学生在学习过程中也会感觉很轻松。几何中有这样的命题“一个三角形任意两边之和大于第三边”，笔者采用的方法是用生活中较常见的事实来说明。选择三根木棒做一个三角形，引导学生发现其中任意两根的长度之和长于第三根，再如生活中人愿意走近道等都会使学生对该命题很好的理解。还可以画几种不同的走法，也能很好的说明这个问题。学生理解了甚至能举一反三地列举一些生活中的例子，狗见到骨头总是沿着直线方向跑去。再如：列代数式是学生学习教学的一个难点，如何来突破这个难点呢？我们从学生非常熟悉的日历入手，学生在老师的指导下对日历的探究，找出其中的规律，从而找出列代数式的一般方法。在练习中创设生活情境，运用所学的数学知识解决现实生活中的问题，使学生真正感悟到数学来源于生活，服务于生活。学生对这些生动实例的理解，也使学生能对数学奥妙的感悟。教师的语言一定要精炼，一堂课的教学内容所占时间不宜过长，尽量不要超过15分钟，让学生有充分理解和巩固的时间。

（二）教师的教法要不断更新，采用适当的教学手段，尽量生动化

传统的教学是粉笔加黑板，那样无法达到新课标下的数学教学要求。我们可以用多媒体展示图片、图像，可以用电脑演示许多知识的发生发展过程。很多需要较多语言来说明的概念、算理、公式等，它们往往又是教学中的重点和难点，我们都可以借助多媒体辅助教学，活化这些现象，并且非常直观、形象，学生易于接受，又可以自己感悟到这些数学知识。这就要求教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识教材。网络技术的发展，很大程度上增添了许多新的教学手段，让我们的教学工作不再是个人的劳动，它让个人的智慧集体化。教学的追求就是简单、清晰、方便、可操作、易于掌握。数学总是计算机仿真的核心，通过对复杂现象的仿真建模，计算机对数据流程进行了缩成和可视化，有助于把事情做得更好、更快、更安全、更便利。数学技术正广泛地应用于现实生活世界的各个方面。

（三）走出课堂、走进生活、感悟数学，体会教学的实用价值

数学与我们的生活息息相关，课堂中我们学习了很多与生活有关的数学，知道数学在实践中的广泛应用。但是，大部分知识都是纸上谈兵，没有在实践中应用过，不能真正亲身感悟数学的使用价值。对具体的操作也不是很熟悉，数学的应用显得模糊不清，不能体会学习数学的真谛。因此，学生走出课堂到实际生活中去，通过自己亲身操作，去感悟数学的实用价值是十分必须的，从而更加牢固地掌握教学的数学知识。

【参考文献】

[1]陈旭远.推进新课程[M].东北师范大学出版社，2005

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责任编辑：杨柳