探析传播视角下如何提高大学音乐教学有效性

尹娜

[摘要]随着时代的发展，社会的进步，大学音乐教学的方式逐渐多样化，同时也面临着新的发展挑战。现代传媒的不断发展，使大学音乐教学得到了新的发展契机，在传播视角下进行大学音乐教学能有效提高音乐教学的质量。本文主要在音乐教学与传播学相互联系的基础上，从音乐教学理念、内容、方法、过程以及反馈等方面来探讨传播视角下提高大学音乐教学的有效方法。

[关键词]传播视角 大学 音乐教学 有效性

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0209-01

随着信息技术的发展，很多领域都相互融合在一起，音乐教学在很大程度上得益于传媒的发展，它拓宽了教学途径与方式，提高了学生的学习积极性和主动性。而如何利用传播学，有效提高大学音乐教学质量，是现今音乐教育者必须重点考虑的问题。

一、音乐教学与传播学之间的关系

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展规律，传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学[1]。随着社会的不断发展，音乐学科逐渐与其他学科紧密结合。音乐教学主要是为了培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的艺术感染力和音乐审美力。为了确保这些目标的达成，教师必须不断更新自身的教学理念与教学方法。从本质上来讲，音乐教学隶属于传播学，因此，在传播视角下进行音乐教学，能够显著提高音乐教学的有效性。教师进行音乐教学主要是为了让学生深入全面了解音乐知识，符合传播学作为传递信息的特征，表明两者能够结合运用，且能够使音乐教学的教学效果得到提高。

二、传播视角下提高大学音乐教学有效性的具体措施

（一）转变教学理念

创新是现今音乐教学的核心内容，为了激发学生在音乐上的创造力，教师必须避免按照特定的教学目的来教导学生，而需要将传统的教学理念转变成以激发学生创新能力为主要方向的教学理念。首先，教师要重视传播学在音乐教学中的作用，因此，教师不仅要掌握好音乐学知识，还要掌握传播学的知识，这样才能在教学过程中将两者有效结合在一起。其次，教师要转变以教师为主的传统教学模式，转变成以学生为主的教学模式，教师只要起到知识引导和传播的作用，应该把更多的空间留给学生，让学生自己去探索和创造。最后，通过对传播学的良好运用，提升学生的音乐审美能力，促进学生的全面发展。

（二）丰富教学内容

在传统教学模式中，教材是教师进行教学的主要依据，而在传播视角下进行音乐教学，要求教师必须有丰富的教学内容，首先，教学内容必须能使教师充分发挥自身的创造力，这样才能激发学生的创造力，提高音乐教学的有效性。其次，教学内容要符合大学生共同的音乐基础和特点，能够提高大学生对音乐学习的积极性。另外，教学内容不能脱离大学生的日常生活，这样才能让学生在生活中也能感受到音乐的气息，促进学生的音乐素养提高。最后，教师需要有选择的将本校的音乐教学内容与其他学校或者国外的音乐教学内容进行有机结合，使学生能学习到更丰富的音乐知识。通过对外国音乐的学习，能够在了解民族音乐的基础上，也熟知外国流行音乐[2]。

（三）改变教学方法

随着教学理念的转变与教学内容的丰富，教学方法也得到了相应的改变，在传播视角下进行大学音乐教学，保证多样化的教学方法是必然选择，教师应该在教学不同内容时选择不同的教学环境，让学生在情境中学习，使其音乐素养潜移默化的得到提升。不仅要灵活运用各种乐器，还要重视对多媒体、视频等现代教学设备的运用，充分提高学生学习的兴趣。比如，在教授学生钢琴的有关知识时，教师可以将学生带到琴房进行实践教学，教师利用钢琴进行演示，也可以让学生分组练习，通过对真实乐器的操作更能加深对理论知识的了解。

（四）参与教学过程

教学的本质就是教师教授，学生学习，音乐教学也不例外。整个过程需要教师和学生的有效配合，教学效果才能得到体现。而且音乐教学本身的实践性很强，教师必须提高把握教学过程的能力。教师必须通过提高学生的音乐学习兴趣以保证学生能积极参与到教学过程中来，真正学习到音乐知识，不断提高自身的音乐素养。比如，可以在一些课程中让学生当老师，给其他学生讲解音乐知识，这种教学方式不仅让作为小老师的学生深入掌握了相关知识，也能提高其他学生的学习兴趣。

（五）注重教学反馈

教学评价是对整个教学过程的反馈，必须给予高度重视，教学成果的好坏，教学质量的优良不能单纯根据学生对知识的接受程度来判定，而应该关注包括教学理念、教学方法、教学内容、教学过程在内的整个教学体系，这样才能客观的评价教学结果。教师还应该对反馈结果进行细致的分析，及时总结教学体系中的不足并予以调整改进，保证教学有效性的提高。

三、结束语

如果要在传播视角下进行大学音乐教学，必须不断改善当前音乐教学中的教学理念、教学方法、教学内容、教学过程，还要通过对教学反馈的分析调整教学体系的相关内容，确保音乐教学符合传播学的发展，这样才能将两者更好地结合在一起，不断提高大学音乐教学的有效性。

【参考文献】

[1]杨鸣.浅谈声乐学习中健康的心理素质的重要性[J].黑龙江科技信息，2013（18）：1-6.

[2]薛丽春.论声乐及其艺术表演艺术中的情与声[J].连云港师范高等专科学校学报，2007（04）：3-7.

责任编辑：杨柳