如 意

◇木　心



如意

◇木心

生活如意而丰富——这样一句，表达不了我之所思所愿；我思愿的乃是：

集中于一个目的，做种种快乐的变化。

或说：

许多种变化着的快乐都集中在一个目的上了。

迎面一阵大风，灰沙吹进了恺撒的眼皮和乞丐的眼皮。如果乞丐的眼皮里的灰沙先溶化，或先由泪水带出，他便清爽地看那恺撒苦恼地揉眼皮，拭泪水。

之前，之后，且不算，单算此一刻，乞丐比恺撒如意。

世上多的是比恺撒不足比乞丐有余的人，在眼皮里没有灰沙的时日中，零零碎碎的如意总是有的，然而难以构成快乐。

因而我选了一个淡淡的“目的”，使许多种微茫的快乐集中，不停地变化着。

本 期 话 题

发展性作文评价的意义及实施

主 持 人 语

作文评价能力是教师从事作文教学的一项重要能力，其优劣高下直接影响着作文教学的效果。发展性作文评价，是发展性教育评价的新课改理念在作文教学中的具体实现。发展性作文评价，旨在通过评价帮助学生自我体悟，促使学生在原有作文能力的基础上获得发展。江苏省常州高级中学郭家海老师和他的团队长期以来一直致力于发展性作文评价的研究，已取得丰硕的成果，产生广泛影响。本次圆桌论坛，特邀请郭家海老师及其工作室成员梅润清老师和我一起来聊聊发展性作文评价的课程意义及教学实施。

本期主持：徐 飞