重视有效评价在英语课堂中的作用

杨向峰

摘 要：在素质教育中，教学评价是推进改革的重要一环。以往在实施评价过程中，往往只重视考试，没有从教学过程中进行及时的检查、监控和改进，没有完善的体系来对学生进行全面的评价，也就是素质教育中积极倡导的形成性评价。针对这一点，我们有必要进行深刻的反思，加强对形成性评价的研究和实践。

关键词：科学评价；关注评价主体；关注学生成长

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-233

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.128

传统的英语测试，由于受中、高考试指挥棒的影响，明显带有封闭性和滞后性，考试则主要是测试语言、词汇和语法，重知识、轻能力。重语法结构，轻交际功能，重选择猜测，轻实际应用。在英语教学中，我们所要做的首要任务就是重新审视英语教学的评价体系，应科学评价学习过程和学习效果，评价应有益于学生认识自我，树立自信心，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，自我评价对于学习能力的发展有重大意义。通过评价使学生学会分析自己的不足，明确努力的方向。

一、评价的意义

1.它是教学过程中的正面向导。有效评价给出的是积极的指导，它呈现的是激励、向上的语言，以及明确的努力方向。

2.对学生的学习过程进行有效评价，确认学生的潜力，让学生全面地认识自己。

3.评价可以让学生在学习过程中体验成功和收获，有助于自信心的建立，帮助学生正确认识自己。

4.能够正确地反映出教师的教学质量，有利于教师根据反馈的信息及时进行教学策略的调整。

二、关注评价主体，建立多元化的评价方法

新课程评价改革重视学生在评价过程中的主体地位，改变单一由教师评价学生的状况，将教师的评价与学生的自我评价、相互评价以及家长、社区有关人员评价相结合，注意使学生评价成为管理者、教师、学生、家长共同积极参与的交互活动，也就是落实评价主体的多样化。要设计安排合理有效的评价方式就要建立开放、宽松、民主的评价氛围，评价的形式也要灵活多样，采用测试、非测试、个人与小组结合的方式，鼓励学生、教师和家长共同参与评价。

1.针对英语教学任务的要求，帮助学生养成良好的听读习惯，我们可以设立家庭英语听读卡，建立家长、学生教师多方面的评价。有利于对学生的听读情况进行比较，这种方法有利于调动学生、家长的积极性，让家长了解教学内容，建立良好的协作关系，让学生参与评价过程与结果分析，主要是想通过自我评价提高他们的自主意识，反思能力与学习的积极性和主动性，让家长参与评价过程，是为了让家长更好更多地了解自己的孩子在校的学习情况，从而帮助、支持孩子更好地完成学习任务。

2.结合实际，制定英语随堂评价表。根据具体教学内容进行评价和总结，并做出数字统计。例如，我们的随堂评价表根据高、中、低不同层次进行制定，对学生的课堂发言、朗读能力、参与性等课堂表现进行及时评价，这个任务由小组两位组长进行汇总，教师每周做一次总结，对某一项连续一周表现突出的学生进行表扬，还要及时发现存在的问题。评价表有利于教师全方位了解学生的课堂表现，有针对性地对学习进行问题指导。

3.尊重个体差异，实行分层评价。学生的学习能力、接受能力是有很大差异的，因此，我们的评价体系也是不能搞一刀切的模式。在教学目标、评价内容以及作业布置上都要体现分层的效果。我们可以根据学生的英语学习能力定出三个等级，不同层次的学生提出不同的要求，最终评价以自我等级来定，让学生努力一下都能达到自己的目标，得到教师的同等表扬和肯定，使每个层次的学生都有成就感。

4.多关注弱势群体。关注他们在学习过程中所做的努力。比如，在课堂评价中同样的问题，学习能力差的学生积极回答就要给予更大的表扬，让他受到其他同学的关注，在同学中展示出自己的优点，树立自信。

5.重视阶段性检测，及时反馈。阶段性评价包括我们的月考、期中测试以及期末测试。它应该是一种水平测试，主要目的是检测学生阶段性掌握知识的效果，除了注重基本知识的考查，更要注重学生分析问题、解决问题的能力考查，不能只将分数作为最终的评价结果。阶段性测试的目的在于让教师更好地了解学生的学习情况，而不作为最终评价。

总之，学生的个性需要得到张扬，创造力需要激励、挖掘、培养。教师家长的评价至关重要。教师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此。因此评价学生一定要从学生的心理需要出发。注意对学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处，评价学生的目的就是为了让学生更好地正确认识自己，让学生在自信中成长。教师要把握好课堂实施评价的度，用自己的经验与智慧，关注学生的成长过程，重视有效评价。