怎样做一名创新型的思品教师

韦昱含

国运兴衰，系于教育。教育能不能创新，在很大程度上取决于教师是否具有创新能力。教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中，落实到教师的教育方式方法之中。

习近平同志强调：“要把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置。”作为思品教师，更要清晰地认识到自身的使命，教育不仅是让学生掌握知识、发展能力，更应加强学生创新精神的培养。在思品教学中，怎样才能取得比较理想的创新成效？怎样才能让学生有创新精神呢？这就要求我们要做创新型的思品教师。怎样才能算得上是创新型的教师呢？

一、思想的创新

思想的创新有如下两个方面的表现。

1.教学观念的创新。

从教师角度来说，转变教学方式、以学生为主体已是对教师课堂教学的最低要求；从学生角度来说，“满堂灌”已经远远不能适应现代孩子的需要。所以，教师应想方设法改革现有的教学方式方法，更新自己的教育教学观念，摸索出适合现代孩子的教育教学方法。

2.破除“教师中心论”思想。

教师要善于在教学中经常采用问卷调查的方式，及时倾听学生心声，听取学生的意见，同时对有利于促进学生学习的“别样”行为给予理解。既要认同教学中的求同行为，又要鼓励学生的求异行为。诸多事实证明，世界上不少发明家、科学家在小时候往往具有好问、好动、好奇的特点，他们常有嬉戏的爱好，表现出调皮、淘气，其实他们后来取得巨大成就的幼芽正萌发于幼年的顽皮之中。所以，教师要对学生给予正确引导，只要他们的调皮不违背人们的道德规范，不妨碍身体健康，就不要过多干涉，应该允许他们提出各种疑难问题，保护他们的学习热情，尊重他们的学习智慧，发挥他们的聪明才智，点燃他们心中的创新之火。

二、知识的更新

思品学科是学校德育教育的主阵地，涉及心理、道德、法律、国情等诸多方面，其内容之丰富、范围之广，不是掌握好自己所教的某一方面的知识就能胜任得了的。作为一名思品教师，除了要有坚实的基础理论和系统的科学知识，还应涉及其他学科的知识，不断补充、更新自己的知识结构，提高自己的知识水平、教学水平，使自己成为思品教学“专家”的同时，也要成为思品教学的“杂家”。

三、方法的创新

新课程背景下的思品教师要变“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式为学生自主学习。可以从以下几个方面予以改进。

1.既要重教，更要以学生为主角，以学论教、以学定教、以学为教。“授之以鱼，不如授之以渔”。

2.求同存异，突出个性。学生由于受遗传、成长环境的影响存在着差异，作为教师要承认差异、尊重差异、因材施教，促进个性的良好发展，培养创新精神，让各个层次的学生都能体验到成功的喜悦。

3.重知识，更重能力。注重在知识的传授与学习中对学生能力的培养，让他们掌握基本的技能，不断地提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。另外，要把思想品德课程与信息技术整合，不断开阔学生的视野，增加课程的知识容量，提高学生的创新意识与能力。

4.教师设计的问题应该不限于一种解释，应允许学生发表自己的见解，允许有不同声音的存在。

四、信息的创新

没有创新的教师，就不会有创新的学生；而没有创新的学生，就不会有创新的民族。在知识不断更新的今天，思品教师要培养学生的创新精神，就必须充实自己的信息库，进行精品阅读，及时关注时政热点，高度关注社会、科技、生活等方面的重大事件，敏锐地捕捉新信息，并结合自己的专业水准、理论水平，发表客观、公正的评论，以此来丰富自己的文化内涵，并且把这些知识及时更新到思品课堂教学中去，以产生新的教学效果。同时，对于国内外近期的教育、教学信息，作为思品教师也要善于搜集、善于整理、善于创新、善于运用，这样，思品教师才不会落伍，才会走在教育教学的前沿，引领所教学生走在社会的前列。