初中思想品德课有效师生互动研究

刘舟

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课，包括心理健康、道德教育、基本法律知识等内容。但传统的思想品德课重理论轻实践，教育脱离实际，师生互动少，教学效果不尽如人意，难以满足时代的需要，所以，唯有进行有效的师生互动，摆脱过去思想品德课死气沉沉的课堂氛围，使学生积极参与其中，方能提高学生的道德素质与心理品质，并树立正确的法律观念。

一、传统思想品德课存在的问题

传统的思想品德教育课虽然也的确提高了学生的思想品德素质，但伴随着新课改的推进和形势的转变，思想品德课教师也需认识到传统的思想品德教育课中存在的很多问题。

1.师生互动效果差。

传统的思想品德课重理论知识的传授，课堂氛围呆板封闭，教师对学生的提问也仅限于课本上的知识，不鼓励学生独立思考。这种授课方式不仅不利于学生学习课本上的知识，还使得学生对课堂产生了厌烦的情绪。而且，课堂上教师对学生进行提问时，往往只喜欢提问成绩优秀的学生，而对成绩相对较差的学生则不够重视，久而久之，就增加了这一部分学生的自卑感，使其丧失了对思想品德课的兴趣，降低了教学质量。真正的师生互动不是字面意义上的互动，应该是互动的双方都有所收获。

2.部分学生课堂学习态度不端正。

部分学生认为思想品德课与其他课程不同，在考试中所占的比重不大，并且不需要花费太大精力便可以取得高分；还有一部分学生认为思想品德课的教学内容“假、大、空”，对其极其反感。

3.教师教学素养不够。

思想品德课教师多为资历深厚的教师，对思想品德课的教学也形成了自己的一套固定模式，有些教师就认为自己是课堂的主宰，决定着教学的内容与进度、决定着课堂上互动的对象与内容，对于新的教学方法采取抵触的心理，教师和学生缺乏沟通，二者存在隔阂。

二、探索加强师生互动的途径

加强师生互动是为了形成和谐的师生关系，提高教学效果。思想品德课并不是一门十分需要互动的课，因此，加强师生互动需要多方的协调与努力。在互动中，教师要获得学生的尊重与认可，学生要获得知识与成长，实现真正的良性互动。

1.探索新的互动方式。

教师是课堂知识的传授者，所以，教师可利用多媒体辅助教学，根据教学内容适当调整教学方式，从学生的需要出发，鼓励学生思考。教师的教案也应根据需要增加一些新鲜的案例，使学生感觉到思想品德课是紧跟时代步伐的。因为学生是课堂的主体，是课堂的重要组成部分，所以，教师可定时举行分组讨论会、辩论赛等，使每个学生都能参与其中，激发学生的学习兴趣。

2.学生端正学习态度。

首先，学生应转变对思想品德课的态度。思想品德课虽然与其他课程不同，但思想品德课的课程内容是为人之本，是每个人都必须学习的内容，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养诚实守信、遵纪守法、尊老爱幼的良好品质。其次，学生要改变过去“只听课，不说话”的行为方式，对于老师提出的问题，要结合自己的日常生活积极思考，不把课程分数比重作为对该科目重视程度的唯一标准，要对所有科目一视同仁，体会思想品德课对自己的现实意义。

3.教师转变教育观念。

列宁曾说过：“教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。” 思想品德课教师也要转变传统教育观念，充分认识师生有效互动的意义，对所有学生都平等看待，鼓励学生发表自己的看法，在课堂上营造轻松舒适的氛围。以学生为中心，了解学生的需要，以宽容的心态包容学生的看法与行为，注重因材施教。在日常生活中，教师也应注重提升自己的职业道德素养和思想道德素质，不以学生成绩的好坏评判学生，与学生进行平等的交流。

新课改的不断推进，对初中思想品德课而言利弊共存。传统的教学方式已不适应当前的教学需要，而师生进行良性互动非一蹴而就，需要教师和学生的共同努力，唯有这样，才能从根本上转变主体的思维方式与行为，才能提高互动的效果，提高教学质量，使学生能够在初中阶段更好地接受思想品德教育。