情景教学在初中语文写作教学中的运用研究

邱香

【摘要】 随着课程改革的不断深入，对语文教学提出了越来越高的要求。而作文作为语文教学的重中之重引起了语文教学界的高度重视。情景教学法因其能激发学生兴趣、提高教学质量而备受初中语文教师的青睐。本文笔者将结合自身多年的工作经历，就情景教学法在初中语文写作教学中的运用进行探讨，旨在为我国的初中语文教学贡献自己的绵薄之力。

【关键词】 初中语文 写作教学 情景教学法

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-057-01

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初中生处在一个探索阶段，对身边的事物充满了强烈的好奇心。能否激发他们的学习兴趣是能否提高教学质量的关键所在。情景教学法作为一种新兴的教学手段能最大程度地激发学生的兴趣、帮助学生更好地掌握知识。本文将从情景教学法的定义、写作教学在初中语文教学中的重要地位和情景教学在初中语文写作教学中的运用三点进行简要探讨。

1.情景教学法的定义

情景教学法作为现代教学中一种常见的教学法已被人们所熟知。从字面来看，情景也可称为场景，这个场景和教学内容紧密相连；教学则是指教师传道授业解惑的过程。简言之，所谓情景教学法是指教师根据上课的需要创设相应符合教学的场景。其目的是为了通过让学生亲身体验来激发学生的情感认知、引起学生的情感共鸣，从而实现教学目标。

2.写作教学在初中语文教学中的重要地位

第一，写作在帮助学生积累词汇、掌握语言结构、全面提高阅读能力、理解能力等方面有着不可替代的地位。为此教师要对初中语文写作的教学高度重视，寻找合适的教学方法提升学生的写作能力。

第二，小学与和初中的语文教学是两个不同的阶段，会对学生提出不同的要求。初中的学生语言表达能力明显提升、思维更加成熟、情感表达更加丰富。在这个阶段，通过教师的合理引导，学生的写作水平能有质的飞跃。

第三，纵观我们的初中语文写作教学现状，一方面，一些教师还是没有转变传统的教学理念，仍然秉持“教师中心”理念，忽视了学生的主体地位。这种教学体系不利于师生关系的和谐，课堂气氛可想而知，学生很难融入到教学当中，久而久之失去对学习的兴趣；另一方面，传统呆板僵化的教学方法使得学生们对写作有种排斥、畏难心理。他们更多的是将写作当成一项任务去完成，很难真情流露，写出来的东西千遍一律，毫无新意。总而言之，传统的写作教学严重制约了学生们的想象力、不利于提高学生的语文综合素质。

3.情景教学法在初中语文写作教学中的运用

情景教学法能为学生创造较为真实的场景，让学生们情景体验中激发学习兴趣，更好地掌握所学的东西，对所学的东西理解的更加透彻。教师在实际教学中常见的情景教学形式参考如下：

3.1生活环境体验

情景的的构建是通过展示实物或图景，让学生直接用肢体去触碰、去感知。针对那些要求发散性思维的作文主题，这种教学方式可以激发学生的想象力，从而写出一篇感情真挚、生动形象的文章。教师可以尝试将课堂搬到大自然或社会实践中去，突破传统僵化的模板作文教学方法，让学生与真实的场景零接触，亲身体会书中描写的意境，这样还可以激发学生的创造灵感，文思泉涌离不开对生活的感知。

以人教版初中语文为例，它里面选用的一些散文，其景致只有通过自身的感受才能真实地领悟其中的美，而不是只停留在干瘪的文字学习，从而使得学生遇到类似题材时胸有成竹。

3.2角色扮演

在实际的教学中，角色扮演是最常见的情景教学方式。以人教版语文教材选取题材，可以从童话故事《丑小鸭》来进行情景再现，让学生来扮演故事中相应的角色。比起一般的教学方法，通过角色扮演，学生可以更好地体会文中要表达的情感，引起学生的情感共鸣，从而对文章的主旨和内涵有一个更深刻的理解。《丑小鸭》虽然是童话故事，但是它并不仅仅只是一个故事。它所表达的情感同样适用于学生的写作：丑小鸭处处受嘲笑、受欺侮，受尽了折磨，可是它没有自暴自弃，始终不屈不挠地奋斗，最终成为了一只美丽的天鹅。从这个故事我们可以知道只要坚持信念，努力奋斗，一定会迎来成功和幸福。只要我们坚持不懈地努力，就会像丑小鸭一样飞向最美好的未来。通过这样的情景教学，学生对所扮演的角色有了一个更充分的认识，从而领悟到更多的哲理。同时，对于语文这门情感性较浓的学科，教师可以让学生在语文写作教学中学到知识，不是为了写作而写作。

3.3利用多媒体创设教学情景

身处一个信息时代，多媒体教学凭借其便捷、高效的特点备受教学界的青睐。与传统的教学相比，多媒体教学可以化抽象为具体，通过视频、音频、图片的展现，帮助学生们感知所学的东西。此外多媒体教学也是提高学生兴趣的有效手段，例如在讲解以“长江”为题材的文章写作过程中，要求没有到过长江的学生抒发感情是有困难的，这时我们就可以充分利用多媒体设备了。一段长江的纪录片，配上富有感情的朗诵，很快就能让学生融入这一情景中。融入了情景，情感的抒发就不成问题了。

4.结束语

综上所述，情景教学法一方面能够提升学生的写作能力，另一方面能够开拓学生视野、提高他们的综合能力。在初中语文写作教学中，情景教学法的运用会使课堂变得生动有趣，一改往日的枯燥无味。通过各种情景体验，学生的写作兴趣会大大提升，畏难和排斥心理也会得到缓。总之，探求有效的教学方法提升学生的写作能力是每位一线教师不可推卸的责任，我们要致力于将学生培养成社会需求的综合型人才而不懈努力。