小学英语大班教学课堂管理存在的问题及对策

张玉虹

学校大班教学的现象十分的普遍，虽然教学质量的好坏不是因为班型的大小来决定的，但是大班教学也对课堂教学造成了一定的困扰，特别是在小学英语当中尤为突出，所以，作为教师，我们不得不正视大班教学的问题，针对大班教学改进自己的教学方法，使得学生的学习效果和课堂教学效率不受影响。

一、教师在大班教学教学中发现的问题

大班教学指的就是一个班级学生数量很多，一个班级的正常人数往往在30-40人，而大班教学的班级人数能够达到60-70人，学生数量增多会给教师管理班级带来一定的影响，许多教师在管理大班教学班级的时候发现了很多问题。

1.学生与教师课堂互动的机会减少。众所周知，英语是一门听、说、读、写全方位进行学习的学科，而小学生刚刚接触英语，更需要教师来进行引导学习，想让学生学好英语，教师就要在课堂上积极地跟学生用英语进行交流互动，而大班教学因为学生数量太多，而教师的精力和课堂时间又是有限的，教师难免会顾此失彼，忽略一些学生，这会大大减少教师跟学生进行交流的机会，有的学生甚至整堂课跟教师零交流，这会大大的降低教师的课堂效率。

2.英语教学活动的有效性降低。英语教学当中，组织学生进行英语活动是必不可少的，也是非常好的教学方法，但是由于大班教学的学生数量众多，教师在组织英语活动的时候感到非常吃力，小学生大都活泼好动，导致管理起来比较困难，教师很难保证每一个学生都能积极地参与到英语活动中，所以在大班教学想要组织一场成功的英语活动会遇到各方面的阻碍，这也是教师要重点考虑解决问题。

3.学生的个性化发展受到束缚。我国在教育上一直倡导要重视学生的个性化发展，教师要针对每个学生的学习个性采取不同的教学方法，但是由于大班教学学生数量颇多，而学生之间的个性又各不相同，导致教师很难照顾到每一个学生，迫于无奈，教师只能用固定的教学模式来针对大部分学生，学生的个性化发展收到了束缚。

4.学生两极分化现象严重。由于教师的教学精力有限，很难全方位的针对每一个学生，很多学生因为刚刚学习英语，在英语学习过程中难免会遇到困难，但是教师的日常教学任务非常重，很难及时发现每一个学生在英语学习当中遇到的问题，导致学生的问题越积越多，逐渐的失去对英语学习的兴趣，甚至厌恶英语，上课不认真听讲，捣乱课堂纪律，在班级里出现严重的两极分化。

二、针对大班教学的有效教学方法

我们分析了大班教学当中出现的教学问题，就要针对这些问题进行教学方法改革，要让教学的质量不受班型大小的影响，让学生即使在大班教学的班级当中也能依然保持学习兴趣，积极向上，这是作为教师应尽的责任。

1.将英语活动多样化，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，要想让学生投入到英语课堂当中，首先要引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。英语活动是非常好的教学方法，我们要从传统的英语活动当中总结经验，改良出适合大班教学开展的英语活动，教师可以将多种活动形式结合起来同步进行，以满足不同学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行游戏分组，让兴趣相同的学生进行英语互动，让学生之间进行交流沟通，互相帮助，这种形式不仅照顾了每一个学生，还让学生的特长得到发展，并且运用游戏的方式，激发了学生的学习兴趣和参与的积极性，对大班教学来说是一个非常好的教学方法。例如可以将唱歌、表演、绘画、猜谜等有趣的互动进行融合，让学生自主选择活动形式进行组织参与，发挥每个学生的优势，激发学生的学习兴趣。

2.进行鼓励教学，对学生的学习成果给予肯定。教师的言行会影响学生的学习积极性，作为教师要在课堂教学中进行鼓励教学，对学生的学习成果给予充分的肯定，让学生拥有良好的自信，相信自己能够学号英语。例如，在课堂提问过程当中，要对回答正确学生进行表扬，肯定学生的学习成果，当学生进行小组活动时，要对学生进行引导，肯定学生的学习成果，让学生在教师的鼓励当中对英语学习充满热情。

大班教学的教学现象是普遍存在的，而且对英语教学课堂有所影响，所以我们要找出应对方法，抓好英语课堂的教学，在日常教学中，教师要不断地创新改进自己的教学方法，真正做好教育。

（作者单位：江西省横峰县第二小学）