高职学生创业能力培养实践研究——以江苏农牧科技职业学院为例*

李科举（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）



高职学生创业能力培养实践研究
——以江苏农牧科技职业学院为例*

李科举
（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）

摘要：在大众创业，万众创新的大背景下，在校大学生的创业热情日益高涨，但部分高校存在对创业教育重视不够，教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创业教育的教学方法单一，针对性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位等问题，这严重影响创业教育的实际效果。文章以江苏农牧科技职业学院开展的创业教育实践为例，从教学内容、教学方式、师资培养等方面，讨论如何提高高职学生的创业能力。

关键词：高职学生；创业能力；实践

*江苏省高校辅导员工作研究会2014年专项课题“高校大学生精细化职业指导的实践研究”（项目编号：14FYHLX40）；江苏农牧科技职业学院2014年度教育教改课题“高职院校学生就业能力培养研究——以江苏农牧科技职业学院为例”（项目编号：JYYB201410）阶段性成果。

Abstract:In the background of public entrepreneurship, innovation, college students entrepreneurial enthusiasm rising, but some colleges and universities are paid insufficient attention to the entrepreneurship education, education idea lags, and professional education combination is not tight, and practice disjointed; Teachers carry out the teaching method of entrepreneurship education is single, targeted is not strong, the lack of practical platform, helping to guide the lack of other issues, which seriously affect the actual effect of entrepreneurship education. Taking the practice of entrepreneurship education in Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational Collgeg as an example, this paper discusses how to improve the entrepreneurial ability of higher vocational students from the aspects of teaching content, teaching methods, teacher training and so on.

Keywords:higher vocational students; entrepreneurial ability; practice

根据麦可思公司对江苏农牧科技职业学院2014届毕业生调查数据来看，当年毕业生的创业率为5.1%，远高于全国的2.86%，不管是学生创业数量还是创业质量都明显提升，多年来也涌现出一大批创业典型，其取得的成绩也得到了农民日报、新华日报等媒体报道。创业教育成绩的取得与学院多措并举的创业教育分不开的，具体体现在以下几个方面。

一、依托专业优势，创新创业教育模式

（一）提升创业教育理念，创新人才培养模式

根据一项调查显示：高等学校普遍缺乏创业教育理念，缺乏创业课程设置，缺乏创业实习场地，缺乏创业教师指导，造成大学生创业意愿薄弱、能力较低。在此背景下，学校积极探索，深入研究，摸索出一条将创业教育与学生的专业学习、素质提升、就业能力提高为主要目标，通过形式多样的创业教育，不断激发学生的创业兴趣，营造浓厚的创业氛围，以模拟创业为抓手，以创业实践为核心，全面提升学生的创业素质和创业能力之路。同时，结合农业院校专业设置特点，以农业的一产、二产、三产为切入点，围绕动物生产与养殖、食品加工与销售、宠物诊疗与美容等等十大创业项目，有组织、有计划地开展创业人才培养，经过多年的探索，逐步形成了的专业、行业、创业“三业互融”的教育理念。

在此理念指导下，学院认真贯彻落实中央1号文件，并将涉农专业与农业行业发展紧密结合，将行业发展趋势与行业岗位要求融入日常教育管理中。让学生明确学习目标，确定奋斗方向，了解岗位说明书，同时也为他们开始专业创业打下基础。

（二）深化课程体系改革，强化模拟实践

积极开设创业教育相关课程，充分发挥课堂教育的主渠道作用，鼓励相关创业教育老师在掌握创业基本规律的基础上进行教学改革，在传统课堂中融进最新的创业理念、创业政策，切实有效地提高学生的创业素质和创业能力。

表1　创业教育课程一览表

学校除了将7门创业相关课程融入到全体学生日常教学过程外，还从全院遴选有创业意向和潜质的同学纳入到“凤凰学子”工程中来，对这部分学生从创业意识、创业能力、创业实践进行全方位教育和培养。课堂中引入项目教学、模拟演习、平台实战、实地参观等方法，将创业观念、创业知识与创业技能有机结合，于潜移默化中逐步提升学生的创业素质。同时，为了提高学生专业创业率，尤其是鼓励涉农专业学生积极开展农业创业，学院还专门组织对这些学生进行譬如“如何开始你的农业创业”、“家庭农场主创业能力提升”等专门的创业培训，这些都大大激发了学生知农、爱农、乐农的兴趣。2011-2015年学校共组织对学生的创业培训10000余人次。

（三）提升师资素质，构建职业化导师团队

在狠抓创业教育的同时，也不能忽视就业教育和学生的职业生涯规划工作，为此，学校将创业与就业教育和学生职业生涯规划有机结合，有机会培养一支专业化较强的师资队伍，成立了就业创业教育教研室，开设创业教育相关课程。各个二级院（系）设专人负责创业教育工作。

学院还根据《创业教育师资队伍建设规划》，制定了《创业教育教师队伍建设进度表》，加强校内创业导师队伍建设。从2011年至2015年学院共有机会、分阶段地培养了创业实训师资55人、KAB师资25人、SYB讲师2人、国家职业指导师10人、国家创业咨询师1人。同时，聘请优秀创业校友、企业行业HR等兼任学生创业教育导师，逐步形成了以校内创业师资为主、校外创业师资为辅的创业教育导师智库。职业化的创业导师团队为学生创业教育和创业实践提供了坚强的师资保证。

（四）注重文化引领，提高大学生创业素质

一是丰富校园社团类别，积累实战经验。学院创立了大学生服务中心，开展创业实践活动，开设创业教育专题讲座，组织创业报告会，创业政策咨询会。与地方人社部门和全球创业模拟公司定期举行创业沙龙。多措并举，在整个学校营造了浓厚的创业氛围，也有效地提高了学生的创业素质。

二是通过实施农民创业培植等5大工程、打造养猪技术服务团队等6大团队，全方位提升学生的创新素质和创业能力。近年来，为大学生创业教育的形式，学院通过实施“农民创业培植”、“百家校企合作”、“百师兴百村”、“驻企兴农”和“挂县强农富民”五大工程。组建了以实践经验丰富的高教师为主体，有农业创业意向的学生参与的6大技术服务团队，在全省范围内开展技术服务和社会实践活动，大学生创业技能和创业素质在实践中得到很大提高。（如图1所示）

图1　5大工程、6大团队

三是以赛促教，通过参加江苏省大学创新创业成果展示交流会、创青春等平台和大赛强化学生创新创业能力的提升。同时，鼓励学生深入社会，广泛开展各种创业实践类活动，如：利用创业实训课积极组织学生参与创业调研、走访创业校友、参与创业团队孵化等，通过不断的实践锻炼，有力提升了学生的创业素质。

二、内外并举校企融合，打造创新创业平台

（一）搭建校内创业平台，成功运营“前店后厂”模式

近年来，学院先后投资数亿元，建设了“两园一企一街”，即江苏现代畜牧示范园、江苏中药科技园、江苏倍康药业公司、大学生创业一条街（创业园），着力打造学生校内创业实践平台。目前，“两园一企一街”已有35个学生创业团队入驻，创业项目涉及动物诊疗、宠物美容等10个项目，均采用“前店后厂”的运营模式，“前店”指在大学生创业示范街门面销售，“后厂”指在“两园一企”基地内开展创业孵化生产，形成了“项目人才集聚、重点项目示范、创业就业倍增”的效应。创业一条街为大学生提供多种创业模拟、实践、培训，年实践岗位413个、上岗人数834人。每年新增创业项目6个。两年来已经成功孵化退出的创业团队11个，800多名学生走上创业之路。

（二）依托校企合作联盟，拓展创新创业路径

依托校企合作联盟，与企业共建“校中厂”，“厂中校”，近年来，建成4个技师工作站，4个教师工作站，校外实训基地620个。如正大集团“创业导师工作站”、“厂中校”南通宝宝贝贝宠物大学等。这些举措都有效地拓展了学生创新创业的路径。

图2　学生入驻创业一条街流程图

三、加强组织领导，完善创新创业保障体系

（一）健全组织机构，构建创新创业教育长效机制

坚持创新创业教育工作“一把手”工程，将创新创业教育工作纳入党政工作，深入院系解决实际问题。成立大学生创新创业教育领导小组、大学生创业教育指导中心、大学生创业孵

化中心，形成“学院党政统一领导、职能部门统筹协调、各二级学院（系）全力以赴、全校师生共同努力”的创业教育长效运行体制。

（二）完善制度建设，确保开放竞争有序发展

学校研究制定鼓励扶持大学生创新、创业实践活动的相关配套政策；印发了《大学生创业园区管理办法》，制定了学生入驻创业一条街的程序和流程（如图2所示）。面向全院学生开展创业大赛，组织评审和答辩，对创意好，创业前景广阔的项目予以大力支持。

（三）创业经费到位，做到全程跟踪扶持

学校专门设立专项经费，用于鼓励和支持开展创业教育活动，同时，印发了大学生创业基金管理办法，创业教育资金要做到专款专用。对于已经入驻创业园区的学生创业项目学校统一组织他们参加IYB（改善你的企业）培训，并定期组织相关专家对其公司的运营、市场营销等环节给予全方位的指导，对于经营状况好、管理规范的学生创业项目给予经费支持奖励。同时，协助学生办理工商登记、税务登记等手续。

（四）硬软件投入到位，提升创业孵化能级

在以上各种措施保障的基础上，学校还向学生免费提供学校各级各类实验室（平台）使用，如江苏省兽药重点实验室、江苏省动物流行病学研究中心等；免费提供创业场地3500平方米，共计免除租金60万元，免除税费30万元；设立科技服务中心，负责科技研发、成果和专利代理等。

这是个创业的时代，但是创业时代没有公式，江苏农牧科技职业学院将一如既往地重视学生的创业教育和创业能力的培养，为农业转型升级，为推动农业现代化提供更多的生力军。

参考文献

[1]麦可思公司.江苏农牧科技职业学院2014年人才培养质量报告[R].

[2]麦可思公司.江苏农牧科技职业学院2015年人才培养质量报告[R].

作者简介：李科举（1982，8-），男，江苏农牧科技职业学院动物医学院党总支副书记，国家职业指导师、创业实训讲师、SYB讲师，研究方向：大学生就业创业指导。

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）09-0038-03