农村中小学教师职业倦怠的几点分析

王强

[摘 要]中小学教师的职业倦怠普遍存在，农村中小学教师的职业倦怠也不容乐观，造成农村中小学教师产生职业倦怠的因素主要：农村教师的待遇偏低、社会家庭相关部门对教师的要求过高，新时代学生的问题，家庭教育的缺失，教育体制的不合理、媒体对学生的影响等等都是诱发教师产生职业倦怠因素。

[关键词]待遇；要求；家庭教育；教育制度 公平

据资料显示，目前我国中小学教师的职业倦怠普遍存在，而且达到中等以上的程度，感受到职业倦怠影响的教师教师到60%以上，经常受到职业倦怠困扰的教师占22.6%.农村中小学教师的职业倦怠的情况如何？应该说不容乐观，主要体现在工作热情不高，甚至厌备课、厌上课、厌学生。出现以上心理状况的原因何在呢？ 我觉得主要有以下几点原因：

一、工资待遇过低

俗话说：衣食是人的生存之本，随着经济的增长，人们生活水平显著提高，就连靠天吃饭的“劳苦大众”都富了很多，不仅劳动轻松了，生活也舒适了。国家不仅不收农业税，还发直补钱，孩子免去了学杂费，就等着怡享天年。也许有人会说教师的工作是一种奉献的职业，讲什么价钱，得耐住贫穷，面对这个物质及其丰富的世界，连吃饭穿衣都需要每天掂量又怎能安心奉献呢？想要远离职业倦怠，教师的待遇和地位有待进一步提高。

二、对教师要求过高

教师既然是教育别人的人就应该全心全意把每一个学生都教好，如果教不好，或稍有偏差，那就是老师的问题。从整个社会来看，持有这个观点的人还不少，似乎教师是无所不能的。人们往往把教育的失败归为教师的无能，在人们眼里，说话做事像教师，不许有一点“出格”的地方。一旦你说“错”了话，做“错”了事，马上就有人在背后说：“还是老师呢？”言外之意是：老师哪能这样呢？只要不违背自己的良心，不做犯法的事，老师凭什么受许多的限制，不把老师当“人”看。老师不是“神仙”，也吃五谷杂粮，也有七情六欲，也要过正常普通人的生活。

三、学生难管

也许世界发展太快，也许社会变化太大，老师们感觉自己离学生的距离越来越远，感觉学生太难管了，主要体现在以下几个方面：

（一）早恋问题让人挠头

现在的学生从小学五、六年级就存在早恋现象，加上都是独生子女，思想难以沟通，老师很难做工作，有的学生因此荒废了学业。

（二）学习不感兴趣

很多学生对书本上的知识不感兴趣，他们关心的是明星、流行音乐、网络游戏、追求时尚，越有趣、越是他们的最爱，即使身在乡村，手拿MP4、手机的学生也不稀奇。

（三）品行较差

有些学生拿脏话当家常便饭，不管男生女生出口成脏，似乎这才是真正的“时尚”，还有些学生根不懂得孝敬父母、尊敬师长。谈起课堂行为，更让老师显得束手无策，很少能找到让学生感兴趣的话题，集中精力认真听课的人不多，其余的人一会儿看看这个，一会弄弄那个，手脚没有闲着的时候，极其爱动。

四、家长不管

在农村，多数学生家长对学生在学校生活、学习不闻不问，对待孩子不够关心，在家时任由孩子东游西逛，加之孩子本身的自约能力差，久而久之，学生养成不好的习惯，对待学习得过且过。有些学生家长农忙时照顾不上孩子，农闲时同样不管孩子，相反还影响孩子学习，在家打麻将、聚众赌博，不能保证孩子正常学习和睡眠，更有甚者，使一些孩子染上了一些恶习。

在教育过程中，有的家长把老师当成保姆，把孩子往学校一送，扔下一句：“老师，孩子全靠你了。”看起来这样的家长挺信任老师的，其实不说这话老师一样尽职尽责，但如果全班学生的家长都这么做，恐怕老师也没有办法，因为教育孩子不光是学校和老师的事儿，它也离不开社会、家庭的影响。老师毕竟没有哪吒的三头六臂，也没有孙悟空的分身术，老师也是一个平凡的人。每当开家长会时到会的家长也不多，有些学生在校情况家长根本就不了解，教育情况很难开展。

五、教育制度有不合理的地方

九年义务教育法的颁布应该说提高了国民受教育机会，对提高国民素质有一定好处，但也存在着不良因素，在有些家长眼里，小学念啥样都能上初中，所以造成学习意识淡薄，使一些孩子在小学没有养成良好的学习习惯，学习基础也较差，给中学教育也带来了很大压力。教育法中也明确指出不许体罚和变相体罚学生，有些家长却以此为借口，对待老师的说服教育置之不理，更别说体罚了，给学校的管理造成了很大的障碍。在美国，对未完成学业的学生，惩罚是写进学生守则的，所以本人认为国家应该有针对性的准许体罚学生，据有关资料介绍，某私立学校有允许老师体罚学生的校规，而且社会认可，家长认可，学生也认可。

为了让更多的孩子读书，国家减免了农村中小学的学杂费、书费、但同时也产生了一些负面影响，有些家长认为，念啥样都行，而且将来考大学也不包分配，能认几个字就行了，不如早早挣点钱实在，这也为农村的中小学教育增加了难度。

班额过大，人数过多也是教学中比较突出的难点。这样的班级，一节课的知识老师对同一班级所有的学生很难都照顾到，再加上现在的课本几年一变，又难抓规律，同时过分强调开放性，给教师一种“无法可依” 之感。课堂教学显得有些盲目，无从下手。农村学生素质普遍较低，状况参差不齐，教育资源匮乏，必然给教师工作带来很大麻烦，同时繁重的课业量，教案、批改样样不少，要想上一节好课真的很难。

对教师评价的单一，素质教育的实施依旧无法改变社会对升学率的狂热追求，成绩面前学生一一排队，实质上就是教师座次的排序，考学生实质就是考教师。因此在升学的巨大压力下，学生、家长感到疲惫尤为强烈，对教师评价的单一，是诱发其产生职业倦怠的主要因素。

六、媒体的负面影响

在媒体的报道中，说的都是老师对学生怎么怎么不好，教师的工作中一旦和学生发生冲突，最终的责任都有老师来承担。

除了以上方面对，还有许多因素的影响，来自社会的关注，家庭的负担，教育部门的考核、下岗的危言耸听，都给教师以巨大的压力，很难有成就感，让教师心力交瘁。鲁迅先生小说《故乡》中对老年闰土有这样一段描写：“多子、饥荒、苛税、病、匪官、绅，都苦的闰土像一个木偶人。”其实，现实中的农村中小教师何尝不是各种压力下的木偶人呢？

作为一名普通农村教师，为了远离职业倦怠，我想大声呼吁，在这个和谐的社会里，请政府部门别只顾自己的形象工程，而忘了百年大计，请全社会都来理解教师，多一点支持和体谅，请学校本着以人为本的办学理念，多一点宽松、和谐与公平。