健康教育临床护理在糖尿病护理中的应用

刘 宇

重庆市铜梁区大庙镇中心卫生院 重庆市铜梁区 602572

健康教育临床护理在糖尿病护理中的应用

刘 宇

重庆市铜梁区大庙镇中心卫生院 重庆市铜梁区 602572

目的探讨在临床护理工作中，健康教育的方法以及对糖尿病患者病情的影响。方法选取60例我院于2015年4月至2016年4月收治的糖尿病患者，随机分成两组，对照组30例患者应用常规护理干预，观察组30例患者在常规护理的基础上结合健康教育护理，观察对比两组患者的治疗护理效果。结果通过半年疗程的治疗护理后，观察组的空腹血糖值明显低于对照组{（6.5±1.4）vs（8.6±1.2）}，护理满意度明显更高（96.67%vs70.0%），P＜0.05，有统计学意义。结论健康教育对于糖尿病治疗护理的疗效显著，且安全无副作用，值得临床上进行推广。

健康教育；糖尿病；应用

随着居民生活水平的提高，患糖尿病的人数越来越多，该疾病一旦患病，目前尚无可治愈的方法，但患者可通过正确的生活方式进行病情的控制[1]。为了研究在临床护理工作中，健康教育的方法以及对糖尿病患者病情的影响，本文特将60例我院于2015年4月至2016年4月收治的糖尿病患者作为观察对象进行研究分析，结果如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 资料选取于60例2015年4月至2016年4月我院收治的糖尿病患者，将其随机分为两组，在全30例观察组患者中，18例男性，12例女性，年龄区间为27-58岁，平均年龄（42.1±3.1）岁，在全30例对照组患者中，男性17例，女性13例，年龄区间为31-62岁，平均（44.1±3.1）岁。其中，□型糖尿病患者40例，Ⅱ型糖尿病患者20例。两组患者在性别、年龄等一般资料上无显著差异（P＞0.05），有可进行对比的价值。

1.2 入选标准 根据马静[2]有关于此的研究，可以参与本研究的患者条件需符合（1）临床表现符合糖尿病的诊断标准且已经确诊的患者；（2）除本病外无严重其他组织或器官的器质性疾病的患者；（3）精神正常，神志清楚，能与研究人员进行流畅语言沟通的患者；（4）对本研究有一定的认识，自愿参与，并于书面知情同意书签字的患者；（5）本研究在医院伦理委员会的许可下进行。

1.3 护理目的 以半年为期，实施常规护理干预对对照组患者，将具体环境护理、饮食护理等措施根据患者病情进行具象化，在常规护理的基础上再加健康教育干预观察组患者，主要包括以下几个方面：

1.3.1 血糖监测 患者住院期间，每日为其进行血糖测量，并告知其测量的时间、注意事项以及测量的目的，根据牛林艳[3]等有关于此的研究，测血糖的目的是通过动态血糖变化，告知患者哪些食物可以摄入，哪些应控制摄入量，以更好的保持血糖稳定。

1.3.2 药物治疗 不同的糖尿病治疗药物在进行糖尿病治疗时，服用方法各部相同，根据患者所患疾病的类型，对其进行正确的服药方法指导，嘱其遵医嘱服药，不可随意停药或自行增减药物，根据潘丽英[4]有关于此的研究，护理人员应嘱患者及时向自己的主治医师反馈服药效果，以便在出现药物副作用的时候，主治医生可为其进行及时有效的治疗。出院后，按时入院复诊，期间如有任何不适也要随时就医，

1.3.3 饮食护理 限制含糖量高的食物的摄入是控制血糖最为有效的方法，住院期间帮助患者建立正确的饮食结构及饮食模式，告知其哪些食物含糖量高不可过量食用，对于吸烟的患者嘱其必须进行戒烟，根据赵清平[5]有关于此的研究，出院后嘱患者及其家属，坚持饮食模式，勿暴饮暴食。

1.3.4 心理护理 糖尿病患者不仅疾病无法治愈，生活中还受到饮食的限制，长此以往，患者容易出现焦虑抑郁等消极心理，对治疗的依从性降低，影响治疗效果。根据陶琳[6]等有关于此的研究，护理人员应多于患者进行沟通交流，多为患者介绍疾病的相关知识，针对患者出现的各种不良情绪及时给予积极的疏导，多将血糖控制较好的病例介绍给患者及其家属，增强其战胜疾病的信心。

1.4 观察项目和指标（1）通过采指血测空腹血糖观察对比两组患者的血糖变化情况；（2）护理满意度对比：依据为医院自制的满意度调查问卷，满分为100分。90分以上代表满意、80-90分代表基本满意、80分以下代表不满意。

1.5 统计学目的 采用SPSS18.0软件进行统计学分析，计量资料用平均数±标准差表示，采用t检验，计数资料采用x22检验，P＜0.05说明具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者在空腹血糖测量值上的对比 经过半年不同的护理干预，两组患者的血糖值较护理前均有所下降，其中观察组的降低程度显著优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结果见表1.

表1 两组在空腹血糖测量值上的比较（±s）

表1 两组在空腹血糖测量值上的比较（±s）

组别 例数 教育前 教育后观察组对照组30 30 10.0±2.1 9.8±2.3 t P 6.5±1.4 8.6±1.2 6.376＜0.05

2.2 两组患者在护理满意度上的对比 经过半年不同的治疗护理，观察组达96.67%的护理满意度，对照组达70.0%，观察组对比对照组显著更优，P＜0.05，有统计学意义。结果见表2.

表2 两组护理满意度对比（n，%）

3 讨论

糖尿病属于一种内分泌代谢障碍性疾病，临床表现主要以以多尿、多饮、多食和体重减轻为主，如不对其进行积极的治疗，根据郑艳[7]有关于此的研究，血糖过高使机体呈现高渗状态，疾病容易累及眼、肾、周围血管等，使其发生严重病变，导致患者出现残疾甚至失去生命。根据赵宗书[8]有关于此的研究，患者一旦发病，在积极采取药物治疗的基础上，配合正确的生活习惯是十分重要且必要的，健康教育的目的就是在药物治疗的基础上，改善患者的生活习惯，辅助药物治疗达到更好的效果。

本研究中，观察组经过常规护理加健康指导后，空腹血糖值较对照组更接近正常值，护理满意度也更高，说明康复指导对于帮助糖尿病患者稳定病情效果显著。

综上所述，结合吴彦平[9]等有关于此的研究可以得出：健康教育对于糖尿病治疗护理的疗效显著，且安全无副作用，值得临床上进行推广。

[1]王莉.健康教育在糖尿病周围神经血管病变患者中的应用[J].中国实用护理杂志，2011，27（35）：44-45.

[2]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志，2012，27（23）：2169-2171.

[3]牛林艳，黄金.同伴教育在糖尿病健康教育中的应用现状[J].中华护理杂志，2014，49（1）：79-82.

[4]潘丽英.健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志，2011，27（27）：74-75.

[5]赵清平.糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响[J].护理实践与研究，2012，09（18）：127-128.

[6]陶琳，李焕楠，周源等.糖尿病护理家园在糖尿病患者健康教育中的应用分析[J].中国卫生标准管理，2016，7（4）：211-211，212.

[7]郑艳，何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报，2015，36（10）：179-182.

[8]赵宗书.健康教育在糖尿病护理中的应用[J].中国美容医学，2011，20（z6）：97.

[9]吴彦平，白福荣.综合健康教育在糖尿病病人护理中的应用[J].护理研究，2013，27（36）：4164-4165.

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1672-5018（2016）07-155-02

刘宇（1973.09-），女，本科学历，主管护师，主要从事临床护理方面工作。