创意手工

王惠

我的教学设计是创意手工——牛奶袋变“银饰”，下面将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行阐述：

一、教学分析：

教材：本课所使用的教材是全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材，《手工基础教程》（第三版）。

授课内容：第七章（第四节）：《综合材料（面状材料）造型》。

授课时间： 2课时

在学前教育手工课程中，《综合材料造型》可为我们提供丰富的教育活动、游戏活动材料，营造温馨和谐的教育环境。使幼儿充分体验到操作的快乐、探索的魅力、成功的喜悦、以及作品的美感，有效地培养幼儿的想象力、创造力、科学探究精神。

学情分析：

本课的教学对象是：中职学前教育专业二年级学生。

选修课程有：绘画、简笔画、线描等。

学生具具有一定的绘画和造型基础，可以绘制简单的设计草图；活泼好动、自控力较弱、能歌善舞、表现欲强；熟悉电脑基本操作、能够进行网络查阅学习；排斥单一、枯燥的学习内容，接受感性、直观的学习方式。

教学目标：

整合教学资源，根据新课标和人才培养方案的要求，我确定本课的知识、能力、情感三维教学目标为：

知识目标：了解民族文化（苗族银饰的特点、种类及制作工艺）

能力目标：能够观察并发现面状材质的肌理与美感；将材料与技法进行合理、巧妙的综合利用，创造出造型精美的手工作品。

情感目标：培养学生的环保意识和社会责任感。

教学重点：学习使用牛奶袋制作“银饰”的方法和过程；能够设计并绘制银饰图案及多种造型。

教学难点：如何在牛奶袋上绘制凹凸起伏的图案。

二、教学策略：

教学手段：针对教学重难点，我利用多种信息化教学手段：苗族银饰专题网站、网络云盘、校园学习平台、微课、FLISH动画等。

教学方法：以学生为主体，借助网络资源，采用任务驱动法、合作学习法、自主探究法、情景模拟法。

三、教学过程：

我将整个教学过程分为6个环节：

环节一：课前任务

通过QQ群下发课前任务书，学生通过手机或电脑接收任务，并按任务要求，利用网络自主学习，将收集的图片素材，传至教师邮箱；教师通过整合，上传至学习平台，供全班学生交流使用。

学生根据观点、兴趣自由组合成6人学习小组；并通过学习平台上教师提供的微课、Flash动画等进行学习，初步确定使用牛奶袋制作银饰的图片素材、设计思路、并画出设计草图上传至学习平台；学生分工协作，收集整理牛奶袋及工具材料为课堂教学做准备。

环节二：导入新课（5分钟）

创设情境，播放“苗族现代舞”视频。引领学生进入轻松愉快的学习氛围。

教师进行课前提问：苗族银饰的特点及分类？学生积极发言并总结出其特点为：以大为美、以重为美、以多为美。并以图片的形式直观展现其分类：帽饰、颈饰、首饰等。

教师提出：价格昂贵、造型精美的苗族饰品不仅仅只有用纯银来打造，我们也可以在生活中寻找废弃的环保材料进行制作。

教师展示已做好的牛奶袋“银饰”作品，引出新课，激发学生兴趣。

环节三：设计探讨（15分钟）

放映PPT课件，以小组为单位讲解上传的素材图片和设计草图。学生互评，从中提出问题，解决问题，教师总结并给出建议，最终定出各小组制作方案图。

环节四：深入探究（15分钟）

通过PPT课件和QQ群下发课堂任务书，各小组在设计小稿的基础上，制作完成银帽一顶或头饰、颈饰、首饰若干件。

以帽子为例，分解帽子的结构，提示学生合理分工、把握时间，提高课堂效率。

以微课视频，将学生在草图讲解过程中遇到的问题做进一步的分析，如锥形挂件、花边的制作方法、挂饰的多种形式，以及教学难点中凹凸图案的绘制等，微课的使用有效的突破了教学重、难点。

播放flash动画：在2分钟内清晰、直观、快捷的展示制作全过程，解决了以往传统手工教学中“教一步，做一步”“看不清楚步骤”等问题，有效节省了学生动手制作的时间，使手工作品更加精美、丰富，同时增加了学习的趣味性，加深记忆。生动可爱的flash动画形象，亦可应用于幼儿手工教学中。

环节五：制作实践（40分钟）

以苗族音乐“踩花山”为背景乐，以学生课前自主学习为基础，搭建师生互动平台，学生进入轻松愉快的制作实践环节。此时，连续放映图片素材，启发学生创作灵感。教师指导、解惑，不断展示学生作品，激发团队竞争意识。

教师可将将民族文化融入在制作实践过程中，结合学生的制作进度与学生谈论苗族银饰的起源和发展史，以及工艺、特点等，使学生在“做中学，在学中做”。

环节六：展示评价（15分钟）

每组推荐一人，佩戴本组完成的作品，随视频舞蹈进行展示。然后，生生评价，教师总结，并评出“最美造型奖”。

四、教学反思：

1.教学效果：

①课后学生进一步完善作品，师生共同将作品拍照并上传至学习平台。将作品保存于手工社团，用于作品展览和学前教育专业汇报演出。

②将苗族银饰相关视频打包上传至学习平台，便于学生知识拓展。

2.课外实践：

学生到幼儿园见习，检验本课的学习效果，同时，幼儿对其充满兴趣，快乐地进行学习。此教学实践深受园方及幼儿欢迎。

3.教学评价：

通过电子问卷调查了解到，本次手工课程使用信息化教学，降低了教学难度，学生的学习兴趣、到课率得到提高，手工社团人数不断增加、教学效果显著提升。

（责编 陈颖）