加快发展现代职业教育，关键在提高质量

黄才华

经济结构调整、产业转型升级，对提升技术技能人才培养质量提出了迫切要求；职业教育供给侧改革，对培育职业教育特色、打造职业教育品牌、提高职业院校人才培养质量提出了更高要求；河南实施职业教育攻坚二期工程、加强职业院校内涵建设，也对提高职业教育质量提出了明确要求。

提高职业教育质量，必须坚持以立德树人为根本。必须创新德育工作方式，增强德育工作的实效性。必须加强文化基础教育，开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程，补上学生职业素养的“短板”，培育精益求精的“工匠精神”。必须把中华优秀传统文化教育系统融入课程体系，注重学生文化素质、职业素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。

提高职业教育质量，必须深化人才培养模式改革。必须坚持校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，积极推行引企入校、办校进厂、订单培养等多种校企合作形式，推进校企一体化育人；创新顶岗实习形式，积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式；强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。必须认真实施品牌示范专业和特色专业建设计划，加快调整专业结构和布局，推动技术技能人才供给侧改革，建立面向市场、优胜劣汰的专业动态调整机制，淘汰落后专业，缩小过剩专业，支持新兴专业，扩大紧缺专业。必须优化专业课程体系，通过调整课程结构、优化课程设置、更新课程内容等措施，建立健全以工作任务为引领的课程体系。必须健全职业教育技能大赛制度，深入开展职业技能竞赛和素质能力比赛活动。

提高职业教育质量，必须加强教师队伍建设。必须认真实施 “双师型”教师队伍建设计划，建立健全高校与政府、行业企业、职业院校协同培养“双师型”教师的新机制，大力开展“双师型”骨干教师培训。必须加快建立职业院校“双师型”教师长效补进机制，将编制总数的30%用于聘任高技能人才和能工巧匠作为兼职教师；新增编制主要用于引进“双师型”教师。必须进一步完善教师企业实践制度，认真落实教师每两年必须有两个月以上的时间到企业和生产、服务一线实践的制度。必须加强教师领军团队建设，评审和认定一批职业教育教学专家、教学名师，建成一批“技能名师工作室”，着力打造河南职业教育教师的领军团队。

提高职业教育质量，必须加强职业教育评价。必须完善教学质量评价标准，把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量和用人单位满意度作为考核职业学校教学质量的重要指标。必须改革教学质量评价方式，健全以学校为核心、教育行政部门指导、第三方参与的教学质量评价机制；鼓励引导行业企业、学生和家长参与教学质量评价。必须完善中等职业学校学业水平测试制度，认真开展全省中职学校学生公共基础课水平测试和专业技能考核工作。

提高职业教育质量，必须加强教学条件建设。必须加快职业教育资源整合步伐，优化中等职业学校布局；坚持走以质量为核心的内涵式发展道路，加快推进品牌示范院校和特色院校建设。必须认真实施示范性实训基地建设计划，着力提高实习实训装备水平，按照教育部发布的专业仪器设备装备规范，努力推进学校实训装备的合理配置和衔接共享。必须认真实施职业教育信息化建设计划，重点加强“三通两平台”、职业教育教学资源体系、教师信息技术应用能力等三项建设，实现信息技术与教学的深度融合，推动职业教育教学模式改革创新。必须进一步完善省级职业教育科研和职业教育教学成果奖励制度，用优秀成果引领职业教育改革创新。必须确保教学经费投入，深入推进财政投入机制改革，实行因素分配法为主的财政资金分配方式，完善以绩效为导向的财政经费核拨新机制；坚持把提高教学质量作为学校支出重点，不断提高教学经费在职业学校支出中的比例，使职业学校教学经费支出占总支出的比例达30%以上。