商务英语全英教学中的语义群模块组建分析

陶涛

摘要：阐述商务英语全英教学的优缺点及语义群模块建立的意义，重点分析语义群模块的几个重要组成部分：同义词或近义词、英文释义、反义词、不同词性的同根词、同一商务环境下的词汇等，并提出模块使用的一些方法，为商务英语教师的全英教学提供参考。

关键词：商务英语；全英教学；语义群；模块；商务环境

中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：10017836（2016）04012603

全英教学是目前国内很多高校英语专业使用的教学方式，也运用于一些中外或中港合办的学校其他专业的教学。在国内一些幼儿园、小学或中学的英语课，也逐渐开始使用全英教学。这种教学方式目前也广泛应用于高职院校的商务英语专业教学中，值得商务英语教师们进行深入的探讨。

一、商务英语全英教学的优点

全英教学的优点主要体现在以下几个方面：

1营造英语氛围，提高学生的听力

由于英语和汉语的语言体系完全不同，如果采用中英双语教学，学生的思维需要在两种语言体系之间频繁地跳跃和转换，这对语言教学是非常不利的；而全英教学可以营造英语的语言氛围，提高学生的英语听力。学生在这种语言环境下学习，将能更快地适应自己以后的英语工作环境。

2为学生复习以往学过的英语单词或语法知识，并关联刚学的新单词或新表达，温故而知新

中国的学生从小学开始学英语，到大学的时候，已经积累了大量的英语单词和语法知识，很多单词由于长久不接触不使用，已经发霉了，或丢弃在记忆的深谷之中。学生平时很少想到要把这些单词按照近义词、反义词等相关词组合成语义群，组建自己的语义群模块。教师在课堂上使用相关词汇来解释新的词汇的时候，可以帮助学生将记忆深谷中的单词拿出来重见天日，重新焕发词汇的生命，使学生能温故而知新。

3为学生提供英语口语表达的示范

教师在课堂上采用全英教学，还可以为学生提供口语表达的示范，学生可以从教师的表达中迅速吸收一些口语表达，引为己用，提高学生的口语水平。

4制造课堂学习的“阶梯”，提高学生的课堂注意力

如果教师在课堂上采用中文，学生听起来没有任何困难，容易注意力分散，但如果教师采用全英，学生需要全神贯注才能听懂教师说的内容，这有助于提高学生的课堂注意力。

二、商务英语全英教学的主要缺点和解决方法

过去的全英教学研究论文曾指出，全英教学的主要缺点是有可能造成两极分化，就是成绩好的同学通过全英教学提高更大，而成绩差的同学因为听不懂，跟不上课堂教学而变得更差。解决的方法有以下几种：

1教师使用的英语要尽量浅显易懂，由浅入深，尽量采用学生们以前学过的词汇

商务英语教师在课堂上，尤其在初期，要尽量少采用商务英语专业词汇或者一些比较抽象的词汇，如availability， productivity， profitability， staff turnover， staff morale， catering service ，corporate hospitality等等，学生刚开始是肯定听不懂的，因为商务英语专业的学生在中小学甚至在大学一年级，接触的大多是普通英语，很少接触专业的商务英语词汇，商务英语教师如果一开始上课就用这些词汇，学生很难听懂，特别是基础差的一些学生，听不懂课，跟不上课程进度，自信心受到挫伤，很容易就自暴自弃。在讲授商务英语课的初期，商务英语教师应多采用普通英语的词汇，来解释所学的商务英语词汇，承上启下，使学生的英语学习顺利地从普通英语过渡到专业的商务英语。

2教师有必要适当地重复或复习，以便学生能听懂，并加深记忆

对大多数学生来说，新知识单次的讲授是不够的，很可能过后就忘了，商务英语教师有必要在不同的时间和场合重复讲解和使用商务词汇或知识，逐步加深学生的记忆，直到其最后将新的知识完全消化并牢牢嵌入大脑中。每个单元学完后对重要的表达和句子进行听写，能够有效地帮助学生加深对要点的记忆。

3对基础差的学生要多加关注和鼓励

虽然有些学生基础并不好，但其实他们很多都有一颗向学之心，教师对这些学生要多些关心，因材施教，在课堂上提问的时候可以给一些相对容易的题目，对他们多加赞扬和鼓励，他们最后取得进步的速度往往是出乎教师意料的。

三、商务英语语义群模块的建立和意义

这里的语义群指的是在商务英语背景下，语义相关的词汇或表达，相关的主要方式主要有以下几种：同义词或近义词、英文释义、反义词、不同词性的同根词、同一商务环境下所使用的词汇等。建立语义群模块的主要意义是利用人的相关联想，使其联想关联的词汇和句子，起到更好的记忆和使用的效果。

四、商务英语语义群模块的几大组成部分

下面我们来分别分析商务英语语义群模块的几大组成部分：

1同义词或近义词

这种词汇的相关联想法也普遍运用于普通英语的学习中，甚至在中小学就已经开始，通过同义词或近义词的相关联想，有助于学生复习以前学过的旧的词汇，领会新的词汇的意思，扩大掌握词汇的范围和提高词汇学习效率，例如以下词汇：

Charismatic→charming

Garment→clothes

Competitor→rival

在课堂上学习商务英语词汇的时候，关联到类似含义的普通英语的词汇，将有助于学生顺利从普通英语的学习过渡到商务英语的学习，起到承上启下、无缝对接的作用。在商务词汇之间也可以用这种方式，使得前后学习的知识能融会贯通。

2英文释义

学生在学习商务英语的时候，会遇到很多的专业词汇，商务英语教师应设法使学生将新的词汇，与过去学过的英语词汇关联起来，比如用简单直白的英语（一般是普通英语）解释新的单词，以下面的商务词汇为例：

Franchise（n）：1，an authorization to sell a companys goods or services in a particular place；2，a business established under an authorization to sell or distribute a companys goods or services in a particular place.

Joint venture： a business or project in which two or more companies or individuals have invested， with the intention of working together.

左边的商务词汇都是非常专业的难懂的单词，但通过右边的直白的普通英语的解释，变得通俗易懂，容易为学生尽快消化和吸收。

3反义词

反义词关联法也是普通英语教学中比较常用的一种教学手段，可以活跃学生的思维，使学生的学习能够融会贯通，例如以下词汇：

Positive→negative

Fulltime job→parttime job

Permanent job→temporary job

4不同词性的同根词

不同词性的同根词有很多，商务英语教师应该适当选择一些商务上常用的同根词来进行讲解，以便学生能正确区分这些不同词性的同根词，正确进行使用。必要的时候，还需要进行造句练习。例如以下是商务英语中一些典型的同根词：

Competitor（n），competition（n） ，competitive（adj）

You went to work for one of our competitors.

There was too much competition among the employees.

You have to be competitive if you want to make progress.

Produce（v，n），product（n），production（n）

The company produced circuitry for communications systems.

We manage to get most of our produce in Britain.

South Koreas imports of consumer products jumped 33% in this year.

It expected to maintain production of cars at the same level as last year.

5同一商务环境下的词汇

商务英语语义群模块的建立，其中最重要的一个组成部分是同一商务环境下的词汇，这是商务英语的特色，也是普通英语和商务英语的最大区别。比如机场、酒店、会议准备、健康与安全、招聘与求职、国际贸易，等等。以机场用语为例，下面是典型的机场词汇：

Aircraft check in delay journey land luggage passport identity card

return/single ticket boarding pass passenger pilot air traffic controller

baggage handler flight attendant business/economy/first class

将这些同一商务环境下的词汇进行关联练习使用，将有助于提高商务英语学习的效率和专业程度。

五、商务英语语义群模块的使用

典型的商务英语课程，往往是根据商务主题来进行单元划分，以经济科学出版社第三版《新编剑桥商务英语》为例，它以现代商务活动为素材，包括了剑桥商务英语BEC三个等级（初级、中级和高级）的学生用书、教材用书和练习册，学生用书按照商务话题分成12个单元，每个单元包括6大组成部分：语法、词汇、阅读、听力、写作和口语。

在课程设计中，如何根据课堂需要将语义群模块组合使用，是商务英语教师需要思索的问题。以下是一些典型的语义群模块使用方法：

1单元或练习标题中的商务专业词汇——英文释义、近义词或反义词、同根词

在商务英语专业的学生进入到商务英语学习之前，他们在中小学，甚至在大学一年级接触和学习的都是普通英语，到了商务英语阶段，很多专业性很强的商务英语词汇将成为他们最大的学习障碍，因为这些词不但难懂，而且这些专业性很强的正规词汇会和他们以前的普通日常英语表达习惯相冲突，例如《新编剑桥商务英语》（初级）第6.2单元“Travel arrangements”中的词汇练习标题“Hotel amenities”。“amenities”这个词对学生来说是非常陌生的，但如果教师在进入这个词汇练习部分之前，用普通英语解释一下：“Amenities are things such as shopping centres or sports facilities that are provided for peoples convenience， enjoyment， or comfort”，学生将会豁然开朗。在整个过程中，教师不但应该给予口头的解释，还应该用PPT在屏幕上展示出来，并将“facilities”这个近义词标注出来，便于学生将以前学习的普通英语与现在学习的商务英语联系起来，温故而知新，加深记忆。

2商务阅读之前或之中的商务词汇准备——同一商务环境下的词汇、英文释义、近义词或反义词、同根词

阅读是英语学习中的重要环节，它具有一些关键性的作用：拓展词汇、提供写作模式、为学生提供感兴趣的信息、激励口语练习、提供或循环语法规则、提高阅读技能和策略[1]。因此阅读是英语听说读写技能的一个基础性步骤。

典型的商务英语教材都会在阅读练习前面，或者写作、听力、口语等练习前面，进行相关商务词汇的准备性练习，否则学生会一头雾水。例如 《新编剑桥商务英语》（初级）第6.2单元“Travel arrangements”第一部分就是词汇练习，列举了如下很多酒店设施的专业词汇，要求学生选出旅行中最有用的酒店设施并说出理由：

A liftfree newspapersa directdial telephone

A Jacuzzi a swimming pool room service

A mini bar air conditioning an Internet connection

A hair dryer a conference room conference equipment

A fitness room translation services laundry service[2]

在这组同一商务环境的词汇中，有必要对以下几个词进行解释，一个是学生会比较陌生的词“Jacuzzi”，其意义为“a large circular bath which is fitted with a device that makes the water move around”。另一个“room service”本身字面意思很容易懂，但里面隐含的商务知识却是为大多数中国学生所未知：“Room service is a service in a hotel by which meals or drinks are provided for guests in their rooms.”

在以上几种情况下，对于一些词还可以适当总结和复习其反义词、同根词等，便于学生进行词汇总结，使知识融会贯通。这种模块的组合也不是固定不变的，可以根据不同的情况灵活使用。

六、结语

本文讲述了商务英语全英教学的优缺点及语义群模块建立的意义，重点分析了商务英语全英教学语义群模块的几个重要组成部分：同义词或近义词、英文释义、反义词、不同词性的同根词、同一商务环境下的词汇等，并提出了模块使用的一些方法，为商务英语教师的全英教学提供了参考。

参考文献：

[1]Cunningsworth，Alan.Choosing Your Coursebook[M].Cambridge University Press，1995：73.

[2]Rolf Cook and Mara Pedretti with Helen Stephenson.新编剑桥商务英语（初级）学生用书第三版[M].北京：经济科学出版社，2008：56—60.

Analysis of Semantic Cohort Module Construction of Business English Teaching in English

TAO Tao

（Guangzhou Modern Information Engineering College， Guangzhou 510663， China）

Abstract：This paper expounds the advantages and disadvantages of business English teaching in English and the significance of semantic cohort module construction， analyzes the important constituents of semantic cohort module， namely， synonym or nearsynonym， paraphrase， cognate words with different parts of speech， antonym， and vocabulary in the same business environment， and proposes the methods of module usage in order to provide reference for business English teachers teaching in English.

Key words：business English； teaching in English； semantic cohort； module； business environment

（责任编辑：刘东旭）