浅析初中英语特色教学的有效进行

吴贵斌

摘 要：所谓高效英语课堂指的是师生利用有限的课堂时间去获取尽可能大的教学成果。在构建初中英语高效课堂时，要注重教学目标的真正落实，要促进学生英语水平有明显的提高。为此，英语教师要不断提高自身认识，促进中学英语优质课堂的合理构建。

关键词：初中英语 教育教学 高效课堂 兴趣 口语 主体

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0126-01

目前，在新课改日益深入的背景下，初中英语课堂教学迎来了新的机遇，也迎来了新的挑战，所以，构建初中英语高效课堂已经刻不容缓。在新课改的背景下，对初中英语教学的要求向着实用化方向发展。所以探讨在新课改背景下初中英语高效课堂的构建对初中英语的学习具有重要的意义。为此，作为一名初中英语教育工作者，我们要不断的提高自身认识，从而促进优质教学课堂合理构建。

1 培养学生英语学习的兴趣

著名教育学家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。告诉我们要对学习要抱有浓厚的兴趣，这样我们才可以在学习上事半功倍。因此在英语教学中，我们要注意引导他们学习英语的兴趣，在教学中教师可以充分发挥一切想象力来激发学生的积极性。在教学过程中，我总是注重学生兴趣的培养，只有这样才能真正的发挥学生学习的本能，才能有助于优质教学合理开展。在教学过程中，使用视听教学，让喜听英语成为学生自主学习的好习惯。英国作家萨克雷曾经说过“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。因此，从幼年起人就应该开始注意通过教育培养一些良好的习惯。习惯对于学生学习相当重要，而通过视听教学，学生看到了情景，听到了语音语调，使课本上“死”知识立刻“活”了起来，容易激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会在在自主学习英语中养成了良好的学习习惯。同时，我还总会通过情景教学来活跃课堂氛围。在教学中，要创设丰富的教学情境，来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。

2 采用学为主体的教学模式

教育的主旨是学习，英语教学更是如此。在教学过程中，作为新时期初中英语教育工作者，我们要强调以“学”为中心的教学理念。为了有效地上好课，教师应当根据教学目标和课程内容，精心地进行教学设计。在设计课程教学时，我们应更多地思考学生如何“学”，即以学生的求知需求为主线。追求教师和学生面对知识共同探究，平等对话。以往教师备课时，更多地考虑自己怎样上这堂课，而很少把自己当成学生来想想。如果我是学生，我会遇到什么问题，同样教师在上课时，也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生，因而忽视学生自己去钻研、领悟和感受的过程，这就是所谓以“教”代“学”，而新课程强调教学本身是围绕着学生学习展开的，教是为学服务的。为学习而设计教学即意味着不能仅仅考虑教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦点，以教导学，以教促学。只要我们坚持为学习而设计、为学生发展而教，就很容易处理好教学设计与课常操作的关系。我们就会对课堂中新“生成”的问题和探究有更多的首肯和鼓励.我们的课堂也就会变得更加生机勃勃、充满智慧的欢乐与创造的快意。为此，在教学过程中，我们要发挥自身优势，不断明确学的宗旨，明确学为主体的教学模式，从而真正的促进优质教学课堂合理构建。

3 重视口语的训练，提高教学效果

众所周知，英语是一门语言，语言的学习注重交流，英语更应该如此。因为，英语并不是我们的母语，我们缺少语言环境。为此，新时期，初中英语教学我们要从口语训练入手。初中生在英语学习过程中面临的主要难点是听力和口语，一方面，学生听不懂，另一方面，学生不敢讲。因此，在未来的教学过程中，应该要不断锻炼学生的听力和口语能力，从而使得初中生对英语学习的兴趣更高。在这个过程中可以加强对新媒体的利用。在进行口语训练的时候，也可以借助新媒体，比如学校可以加强计算机的配置，安装一些利于英语学习的软件，让学生在学习的过程中可以有上机练习口语的机会，能够在循序渐进的过程中提高初中生的口语能力。另外，很多学生在学习的时候，也可以利用课后的时间加强练习，这就需要教师给学生分享更多的资料。英语教学过程中离不开各种信息的共享，教师可以将一些高中英语资源整合在一起，比如整合一些英语听力材料，将其打包上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，反复练习，可以提高自己的听力能力和口语能力。另外，还应该要加强对初中生的阅读训练。阅读能力的提升离不开学生的长期训练，在阅读训练过程中，各种文学作品、英语新闻等，都可以作为阅读训练的素材。只有通过日复一日的学习，如复一日的积累，我们才能真正的为学生提供优质语言环境。

总而言之，新时期，对于初中阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要注重优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，积极重视学习兴趣的培养，教学学习主题模式的确立，以及口语训练的合理指导，从而真正地促进优质教学课堂的合理构建。