新媒体在高校体育教育过程中的应用研究

李建国

摘 要 随着互联网在世界范围内的迅速扩张，几乎整个地球都已经覆盖在了互联网的巨大网络中；也正是在这样的条件下，新媒体在发展过程中也逐渐取代了传统的传播媒体，生活中信息的传播都基本都是以新媒体为介质进行传播的。这是一个机遇，因为这种大信息容量传播的介质可以给我们带来许多信息，让信息能够实现共享。而现今的高校体育教育却正面临四面维艰的囧境，如果能够抓住这个机遇发展自己，或许我国的高校体育教育会有较大的提升和进步。

【关键词】新媒体；高校体育教育；应用

高校是人才的主要输出地，担负着维护社会正常运转的重要责任，高校能否搞好教育问题在一定程度上决定了社会能否稳健进步。事实上，真正的人才不仅仅是要在自己的专业方面有所建树，更多的是全方面提升自己的素质和能力，只有这样，高校里输出的人才方能适应变化无常的社会，才能为社会奉献出自己的光与热。一方面，新媒体的优势为高校体育教育提供了发展的锲机；另一方面，高校体育教育急需进行新的改革——所以，新媒体在高校体育教育过程中的应用研究有着重要的意义。

1 什么是新媒体

新媒体的“新”字不仅仅是为了区别传统的传播媒体，更多的是为了强调“新媒体”是一个宽泛的概念，不只是局限于某一狭隘领域。

说得更加具体化些，新媒体是利用数字技术、网络技术的基本技术手段，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等通讯渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。由它的技术基础和传播渠道来看，我们可以把新媒体定义为“数字化”的新型传播媒体，因为它的存在和数字化有着密不可分的关系。

正是因为新媒体区别于传统传播媒体的数字化特点，它更能够适应社会的发展，也更能够融入生活实践中。

2 新媒体的优势

第一，可以做到近乎零费用的信息发布，对于受众也多为免费。在新的大数据时代，一切的高费用信息渠道都不会有太大的生存空间，因为免费运营策略是互联网时代的必然趋势。而新媒体不仅对受众免费而且对于信息发布也可以做到近乎零费用的这一特点无疑正好符合时代的发展特点，也正是因为这样，它才有了巨大的发展空间和利用价值。

第二，能与受众建立紧密的联系。信息传播的意义就在于让更多的人了解并使用好信息，传播媒体的作用也就是把信息引入人们的生活中、并且让人们利用好信息的价值；换句话说，信息传播的最终目的是要让受众主动接受并利用好信息。如何做到这一点呢？当然是和受众建立好联系。因为只有和受众建立了紧密的联系，媒体传播的信息才会得到人们的信任，也只有信任了信息的真实性和意义人们才会主动去接受它。传统的媒体是做不到这一点的，而新媒体恰恰在这方面的优势特别明显，所以新媒体有着更加多的潜在价值和意义。

第三，具有强悍的消解功能。传统媒体（电视、广播、报纸、通讯等）之间的边界对于信息的传播有着极大的阻碍作用，也在一定程度上降低了信息价值的利用效率，如果能够消除这边界，对于信息的有效利用会有着不可估量的意义。同时，国家与国家之间、社会群体之间、产业之间也存在着这样的边界，这种边界的存在让信息的交流遇到不少的障碍，也让人际合作走进了一个死胡同；这在不能够创造自己意义的同时也给信息的传播设置了很大的路障，若是不能解决好，这会给信息带来巨大的伤害。最重要的是，信息发送者和接受者之间也有这种类似的边界，这就是信息传播的最大隐患了，因为这会使得两者之间不能够得到有效的融汇、交流，就会对信息的理解出现偏差，也就可能丧失信息的意义。但是新媒体的出现彻底解决了这个问题，解除了这一尴尬的局面：它强悍的消解功能恰好可以消融这些阻碍信息发挥其价值的边界，让它们彼此之间达到最高的相容度，把信息的各种潜在价值发挥到极致。

3 新媒体在高校体育教育发展中的作用

关于新媒体在高校体育教育发展中的作用，我国许多学者与教学工作者都做出了许多探讨，但是在高校体育教育对新媒体进行应用的态度上，大多数研究者都主张秉持谨慎的态度，呼吁教育工作者能够认识到包括新媒体在内的现代教育技术在体育学科教学中所具有的弊端，并在应用新媒体开展体育教学的过程中避免出现盲从现象。如陆建林通过《试论多媒体技术对高校体育教学的作用》中指出，新媒体在高校体育教育中的应用，不仅能够丰富高校体育教学的手段，而且能够有效提升学生参与体育教育过程的积极性，在此基础上，学生能够对体育教学中的难点与重点做出更加深入的了解，从而对体育动作等内容作出更好的把握；而顾秀萍则在《现代教育技术在高校体育教学中的作用分析》中指出，新媒体在高校体育教育中固然能够发挥出明显的推动作用，然而，新媒体在体育教育领域也存在着一些弊端，同时，顾秀萍针对新媒体在体育教育领域中的这些弊端，提出了强化人文精神的塑造以及强化课外交流等措施；唐金根通过《高校体育教学运用多媒体技术利与弊分析》指出，新媒体在高校体育教育中的应用，能够为高校体育教学产生更好的氛围，并且有助于高校体育教育成效的提升，然而，多媒体并不能对传统的教学手法进行完全替代，而应当在适当应用中避免造成师生互动缺乏以及情感疏离等问题。由此可见，对于新媒体在高校体育教学过程中的作用，大部分学者与教育工作者都持有者肯定的态度，但是是否需要使用开放性的态度与行为将新媒体应用到高校体育教育过程中，则成为了当前体育教育领域中仍旧需要作出继续探讨的问题。

4 如何将新媒体应用到高校的体育教育中去

在无数的理论实验和实践中，我国的高校体制正在逐步得到完善，然而还是在不少方面存在不足，特别是高校的体育教育中，因为在传统的观念中，体育本就不是很重要，人们没有投入太多的注意力。在上文论述中我们对新媒体有了一定的了解，那么我们可不可以充分利用它的优势来解决我国高校体育教育中存在的问题呢？当然是可以的。那么，我们具体又该怎么做呢？

4.1 针对高校体育教育中的安全性问题。

体育教育的基本前提是保证学生的生命财产安全，如果这点都无法得到保证，那么就谈不上什么成功的体育教育了。但是现实却总是不怎么理想——学校教学过程中安全事故频频出现在各种报道中。这是一个很严重的问题，因为接受教育的是社会将来的支柱，如果能力提升不能得到基本安全的保障，这些祖国的未来就很难茁壮成长了。

怎么会出现这样的问题呢？首先，学生的安全保护意识不强，不但不能接受正常的体育教育，还会对自身安全造成潜在的威胁。比如在游泳课的教学过程中，很多学生都不能按照老师的教学方法进行科学训练，下水之后就彻底把老师的教会抛到了脑后，三五成群地去水中嬉戏，更有甚者几个人把一个同学往水里拖。另一方面，老师的安全教育力度远远不够，大多只是“点到为止”，也正是这“点到为止”为高校体育教育埋下了祸根。

如何解决这一问题呢？合理利用新媒体是一个不错的选择。老师可以在交流群里反复强调安全意识的重要性，这可以在零碎的时间片段中完成，也不需要大家统一时间，具有很强的适用性。如果担心这种教学方法还不能起到明显的教育效果，教师还可以采用自制歌曲或视频的方法来解决问题——把安全教育要点剪辑到歌曲或者视频中去，这样一来，同学们就可以在娱乐的同时接受安全教育了。在新媒体的广泛领域内，还有很多类似的教学方案，如果能够合理运用好它们，高校体育教育中的安全问题也就会迎刃而解了。

4.2 针对教学效果差的问题。

教育的最终目的是要让学生能够学习到技巧和提升自己的能力，只要不能够得到理想的教学效果，再好的教学理论都是一纸空文，并不是真正好的教学方法。特别是在什么都讲究“速度”的时代，体育教育效果差的问题愈加明显，因为很多人都疯狂追求数量大而忽视了质量高的问题。继续这样发展下去，我们只会完成“教了多少课程”“学习了多少课程”的空洞指标，而对于自身能力不会有任何的提高。之所以会出现教学效果差的问题，是因为教育课程不够精彩，无法吸引学生的注意力。如果课堂有足够的吸引力，学生自然会主动投入到学习中去；主动投身学习中自然有很高的学习效率，这样一来，教学效果也就会有大幅度提升了，现在关键就是如何使课堂更加精彩了。

我们需要进行一个变向思考：教学的目的是为了让学生适应社会，那么我们为什么不把社会的有用的东西运用到教学过程中呢？社会上的很多东西，特别是新颖的东西，特别能够吸引充满探索心的高校学生的注意力，如果能够将那些元素加入到教育过程中，教育效果一定会有显著提升的。具体的，我们可以借助电脑等新媒体设备将社会中的热点、趣味点引进体育教育的课堂中，丰富课堂的多样性和娱乐性。比如我们可以边进行体育教学边唱流行歌曲。如果做到了这些，教学效果想必是不会太差的，因为它符合学生们探索的好奇心。

4.3 针对体育教育师资匮乏的问题。

不管哪门专业，不管哪个时代，一个好的老师总是一个好的人才的基础；换句话说，一个好的老师能够抵得上学生天赋的作用。然而我国高校现有的师资却很是尴尬，远远不能够满足人才培训的需要——一方面，从事体育教育的专业教师实在很少；另一方面，学校在进行师资选择的时候没有把握好选择关，并不是在校任职老师的能力都满足了教学要求的。

要解决好这个问题，我们可以从两方面想办法——一是提高在任教师的教学能力，二是把控好教师选拔的关口、保证输入上乘的师资。在实践中，我们可以充分利用新媒体的各种优势来分割解决师资匮乏的问题。对于在任教师教学能力的提高，我们可以通过媒体邀请国内外体育教育方面的专家来校或是视频进行学术交流，传授在任教师们教学本领；另外，我们可以通过网上征集对体育教育的改进意见，让教师能够清晰看到自身不足，做出针对性提高。对于教师的选拔关，我们首先要确保选拔的透明度，通过新媒体传播受聘者的基本信息，让后让体育教育有关的专业人员共同选择，这样就可以避免聘入教师能力不足的问题了。

4.4 针对体育教育中轻能力重技能的问题

技能重要，因为它是能力提高的基础，只有在熟练掌握技能基础上加以实践才能够提升能力。但是在体育教学实践中，不少高校都存在着过度重视技能教学而轻视能力提高的问题。特别是有着综合性不太强的大学，往往只顾发展自己的强势专业，对于体育这些其他课程也就不太重视了。

第一节课在练习基础动作，第二节课还在练习基础动作……这样练习下去我们永远不会得到实质上的提升，因为我们缺少了能力方面的锻炼。还有的老师，一遍又一遍地强调动作的规范性，教导学生要重视细节；这确实没有错，不过这样只会培养出一批低能“人才”，不会有很大成就的。

要改变这一现状，我们必须把学生带入到实践经历中去，只有经历了他们才会知道自己的不足，才会找到并补足短板，实现自己能力的提升。但是要学生进入实践也是一件难事，因为他们已经习惯了“理论课”。这就需要我们在新媒体上想办法了——我们可以用摄像机拍摄下学生们实践中的精彩瞬间，吸引他们去留下自己的身影；可以将拍摄视频或照片通过新媒体传播到学生们的生活圈，让他们感受到荣誉感——这样子，就不会出现轻能力重技能的问题了。

5 总结

大学体育教育并不是为了凑课时而设计的，它的存在是为了让同学们提高自己的身体素质和其他方面的综合能力，我们必须从心理上引起重视。另外，由于我们传统文化及各种复杂社会因素的影响，我国高校的体育教育还存在着很多不足之处，这需要我们积极去面对；同时，新媒体的普及和它的优势也为我们解决这一问题提供了锲机，我们必须合理运用好这一工具去处理我国高校体育教育中的问题。通过上文累述，希望大家对新媒体在高校体育教育过程中的应用有一个新的了解，并从中思索出合理的体育教育方案。

参考文献

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