任务型教学法在小学英语教学的有效运用

白静

【摘要】作为一种高效的教学手段，任务型教学法即在教师的指导下，帮助学生顺利完成任务，不仅能享受学习的乐趣，还能找到成就感，笔者基于多年积累的教学经验，对小学英语教学中有效运用任务型教学法展开如下研究。

【关键词】任务型教学法 小学英语教学 运用

从上个世纪八十年代开始，逐渐发展和形成了任务型语言教学，在统一心理、社会和语言的基础上形成完善的理论体系，并以此为理论依据指导任务型教学。由于学习者在社会交往的交互作用中会逐渐探寻到知识和习得知识，所以，我们必须更新传统教学观念，以学生为教学中心，转变教师规定教学内容的教学观，创造社会性环境以便学生学习知识。就这种教学方法的理论而言，其旨在培养学生的语言能力和交际能力；教学期间所使用的教学手段即为言语交际，实现交际化的教学过程；树立学生的主导地位，全面提高学生的综合素质能力。所以，这种教学法是以全面培养学生的语言能力和交际能力为目标的。

一、任务型教学在小学英语教学中的作用

小学英语任务型教学法能够在发展教师的同时，更新教师的教学思想，用引导性教学模式代替传统单调乏味的教学方式。教师也必须树立全新的形象，不仅要灌输知识，还必须参与到课堂教学中，和学生同步学习和进步，创造良好的学习环境为学生有效学习奠定基础，并且指导学生学以致用。进而培养出专业教学水平较高、能力较强，具有全新教学理念的师资队伍。此外，这种教学方式能实现教学活动中学生的主导作用，“填鸭式”教学方式一贯运用在小学传统教学理念中，因此，位于主体地位的学生，常常因为考试压力而在教学活动中处于被动接受的学习状态。按照英语课程新标准，必须将学生放在突出的位置，尊重学生不同的个性特征，贯彻以人为本的教学原则，将学生主体地位的作用发挥出来。在此基础上产生了任务型教学法，在教师设计的任务化活动中，学生必须清楚地意识到自身的主体地位，进而发挥潜能，增强合作意识和参与能力。

二、任务型教学法在小学英语教学中的应用

在任务的推动作用下设计教学活动，教学的核心内容可以设置为个性化和自主学习。由于小学生的年龄较小，智力发展水平不高，尚未形成成熟的抽象思维能力。而在将任务型教学运用在小学英语课堂中时，可以照顾智力水平不同的学生，进而达到学生全面发展智力的目的。设计任务型教学的任务通常集中在语法项目的功能和学生感兴趣的话题内容上。比如，以教授学生“问路、指路”为例，先提出的任务是使学生通过图文并茂的方式展现自己的家庭地址，接着使学生按照规范的句型要求，对自家社区最显著的建筑物进行介绍，再划分不同的讨论小组对各自文章进行评价，最后在班级“英语园地”中展示优秀作品。经过举办这项活动，能保证所有学生的参与性，并且能以语法教学和学生兴趣为基础，对学生听说读写各方面能力进行锻炼。一般而言，主要有以下几种任务型活动能够在小学英语课堂教学中得到充分运用：

1.列举型任务，这种任务型教学方法在介绍人或物时是根据相关分类和标准进行的，例如介绍图片、讲故事、对事物形状、大小、性质、功能和特点进行描述等。

2.比较型任务，这种类型必须找出事物的共性和差异，例如，对比几个国家国旗及其颜色，运用颜色的英语词汇对其共性和差异进行描述；还可以运用动物的英文单词，进一步使学生认识各个国家的代表性动物。将这些任务添加在课堂教学中，能够尽可能调动和激发学生学习的主动性和积极性，增强学生观察能力，对学生语言表达能力和严密的逻辑思维能力进行培养，并提高其接受外国文化差异的能力。

3.做决定型任务，即为经过共同探讨，使学生做出正确选择，并使其得出的意见保持统一。以happy birthday 这一课题的教学为例，通过组织学生讨论中学生，或者对该主题展开讨论，以四人为一小组，让学生自由表达自己的生日愿望和如何过好自己的生日。如果假设某一位同学过生日，则指导学生计划如何为这位同学过生日，并且引导其如何表达生日祝福，准备何种礼物，进而充分活跃课堂气氛，让学生在自由的环境下大胆说出英语，提高其表达英语的积极性。或者利用寻找和解释中英文差异的方式，开展有趣的教学活动，为小学英语课堂教学创造良好的氛围。例如，中国人一般用“吃饭了没？”“天气真好啊”来打招呼，而西方人打招呼则说“你今天穿的很漂亮”等等，经过对中西方文化的差异进行比较来增加课堂乐趣，并且能促进学生快速学习英语，实现小学生英语高效学习。

4.解决问题型任务，即为使学生在自己已掌握的知识和已具备的能力基础上，对英语进行灵活应用，以解决现实中的难题。例如，让学生学习写招领启事寻找丢失的物品；写英文信函给外国友人介绍自己，并将自己的生活学习日常告诉外国友人；使用简单的英文单词制作动物园各种动物的介绍卡片等。以 What does your mother do？一课的教学为例，教师可以把学生划分成几个四人小组，接着将任务分别安排下去，指导学生对父母的职业进行讨论并让各小组的成员做好记录，接着围绕课堂主题展开模拟，写一篇英文小文章介绍自己父母的工作实际情况，最后组织小组各成员展开讨论，使学生相互分享自己的写作成果，一方面能增强学生学习能力，另一方面又能锻炼学生的合作能力，增强其创新意识。

总而言之，小学英语教师为了促进小学生英语语言知识和语言交际能力的提升，亟待在教学中进一步研究如何恰当地运用任务型教学法。小学英语教学旨在实现对学生语言综合素质的培养，在小学英语教学中灵活地运用好任务型教学法，能够帮助教师和学生在英语学习时能保证较高的质量和效率，指导小学生学习英语，使其各方面能力充分展现出来，进而对英语产生兴趣，提升学习的自信心，对自我有更深的认知，推动自己全面发展，使个人价值得到实现。