小学体育教学中体育游戏的应用

刘伟圳

内容摘要：随着课程改革的不断深化，很多新型的教学方式被探索出来，游戏教学正是其中之一。采用游戏的方式进行教学不仅符合新课标多样化教学方式的要求，同时吸引学生的注意力，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生体育锻炼的好习惯。

关键词：小学体育 游戏 兴趣 策略

爱玩是孩子的天性，游戏教学不仅迎合了学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，同时还有利于激发学生学习潜能，培养学生独立思考、积极探索、以及独自解决问题等各方面能力，促进学生全面发展。

一.小学体育游戏教学的原则

第一，适用性原则。小学生活泼好动，好奇心强，教师在设计游戏时，要充分考虑这些因素。同时，还应当结合这个时期学生的身体发展状况，尽量选择简单的游戏，避免出现不必要的伤害。每个学生都是特殊的主体，虽然同是小学，但是每个年级的教学方式、内容各不相同，所以教师应当有针对性地设计游戏。教师应当根据学生的具体情况选择游戏，培养学生体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。第二，坚持教育原则。作为课堂教学的组织者和引导者，教师要做好充分的课前准备，根据学生的心理承受能力，设计游戏各个环节，尤其是奖惩环节，防止出现庸俗低级或者人格伤害的等问题。将游戏融入体育教学中，增强学生体质的同时，培养学生团结合作的能力，促进学生身心全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。第三，强调安全性原则。安全性是开展体育活动的基础和前提，将安全放在第一位。科学设计活动方案，重点考虑学生的身体状况，最大限度减少意外情况的发生，保证学生的安全，有助于教学活动顺利的开展。无论设计何种游戏都要坚持“学生为本”的原则，凡事站在学生的角度思考问题，促进学生全面发展。

二.小学体育游戏教学的应用

1.游戏在课堂准备活动中的应用。“好的开端是成功的一半”课前准备活动直接影响课堂教学效果，课堂准备活动中融入游戏也是非常有必要的。如何在体育教学中融入游戏呢？具体需要从以下几个方面着手：首先，保证每位学生都参与到准备活动中，避免出现“掉队”的情况，这样不仅可以集中学生的注意力，出色完成教学大纲的要求，同时保证教学活动有序进行，防止出现运动损伤，有利于教学活动的顺利开展。传统体育教学课堂准备活动以慢跑或做做操为主，枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。如果将游戏引入课堂准备活动中，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，从而使学生快速进入学习状态。这样的小游戏很多，如：球类游戏，通过不同的传球方式训练学生的反应速度和动作速度，有利于学生的肢体活动。教师在设计游戏时，需要注意以下几点：第一，简短性。课堂时间有限，如果做游戏花费大量的课堂时间，得不偿失。第二，有趣性。教师要站在学生的角度思考问题，设计的游戏要符合学生的思维方式，结合学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，可以帮助学生克服学习过程中遇到的艰难险阻。第三，关联性。教师设计的游戏必须与课堂教学内容有关，否则不仅对教学没有任何帮助，反而浪费大量课堂教学时间。因此，教师在设计游戏时应当结合学生的兴趣爱好，这样设计出来的游戏才能激发学生学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

2.体育游戏在课程主体部分的应用。动作培训是课堂教学的重要组成部分，这既是教学的难点，同时又是教学重点。如何出色完成教学任务，促进学生全面发展成为教育工作者研究的重点。例如：为了训练长跑的技能，让学生反复绕着操场跑，这样不仅无法激发学生学习兴趣，反而会使学生产生负面情绪，不利于未来的教学开展。将游戏融入动作培训中，使机械、重复的动作训练变得生动有趣，通过的游戏竞赛，淡化学生对自己跑动距离的注意，激发学生练习的主动性让其在激烈的游戏氛围中，忘却和推迟疲劳的出现。实践教学中，教师应当将体育与游戏结合在一起，学生在完成教学任务的同时收获了快乐。

3.体育游戏在课程放松部分的应用。体育教学的主要目的是增强学生体质。将游戏融入课程放松部分，有助于放松心情，消除疲劳。例如：占领阵地，每队六人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。同时，以游戏作为课堂教学的结尾，不仅为教学画上了圆满的记号，同时激发了学生体育的锻炼的兴趣，调动学生体育锻炼的积极性与主动性，使学生由被动锻炼转变为主动锻炼，提高体育课堂教学效率，保证课堂教学的有效性。

随着课程改革的不断深化，多种教学方式被探索出来，游戏教学法正是其中之一。我国社会主义现代化要求德智体美劳全面发展的人才，将游戏融入体育教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生由“要我锻炼”变成“我要锻炼”促进学生身心全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人，为国家贡献自己的一份力量，早日实现中华民族的伟大复兴。

（作者单位：福建厦门市松柏小学）