技工学校思想政治理论课中的情感教学分析

【摘 要】为满足社会的发展需求，技工学校的数量在不断增加，旨在为社会各个领域的发展输入足够的人才资源，成为技工学校发展的重要目标。技工学校旨在培养专业性、技术性人才，强化对技术工人的培养，受到国家的广泛重视。在强化专业技术教学的同时，思想政治理论课程的开展具有必要性，将情感元素融入其中，可大大提高思想政治理论教学的实效性。为此，本文就技工学校思想政治理论课中的情感教学进行了分析与探究。

【关键词】技工学校；思想政治理论；情感教学

新时期，我国的教育事业提出了新的要求，强调学生综合素质的全面提升，除了锻炼与培养学生的专业技术能力外，还应强化思想政治理论教学的开展，为了实现思想政治理论教学的实效性，应注重情感元素的不断融入，加强情感教学的不断深入，能借助情感要素来对学生的情感要素进行牵引，利于提升学生对思想政治理论的正确认知。以下就技工学校思想政治理论课中情感教学实施的重要性进行分析。

一、技工学校思想政治理论课中情感教学的重要性

通过对技工学校学生基本特点的分析，了解到学生的纪律性较差，自我约束能力差，文化课水平低下，思想道德素质偏低，自我意识较强等，是技工学校学生的普通特点。面对当前技工学校学生的情况，加强技工学校思想政治理论教学具有必要性，是提高学生思想政治素质的重要途径。传统的技工学校在思想政治理论教学方面还存在着诸多的问题，课堂采用纯理论式教学，很难激发学生对思想政治观点的兴趣，使得整个课堂变得死气沉沉，影响思政教学的实效性。为了实现思想政治理论教学的实效性，应注重情感教学的有效融入，强化以情施教、情感交融与寓教于乐为重要原则，通过情感互动与沟通，实现对思想政治观点的传递，有利于提高思想政治课程教学水平。

二、技工学校思想政治理论课中的情感教学策略

1.以多媒体为载体，打造趣味性的情境

在技工学校思想政治理论教学中，为了提高教学质量，应注重情感元素的不断渗透，从精神与心理上感化与影响学生，让其在富有丰富情感的课堂氛围中吸收思想政治观点，利于思政理论课堂教学有效性的实现。为了辅助情感教学，应以多媒体为重要载体，营造趣味性的课堂情境，利用多媒体的图片、文字与动画等来丰富课堂，符合学生的心理需求，也能激发学生的关注兴趣，借助多媒体来对学生的思维进行引导，利于情感的不断渗入，进而提高技工学校的思想政治理论课教学质量。

例如，在学习“各族人民的团结与合作”的相关内容时，为了增强课堂的情感元素，可借助多媒体技术来播放《爱我中华》，通过优美的音乐旋律，完美的音乐旋律，利于勾起学生内心的民族情结，进而从中感受中国56个民族的历史文化与民族凝聚力。与此同时，教师可以寻找一些华人华侨的经典案例，如央视国际频道的《华人世界》，从中寻找经典案例，通过对民族精神与气节的解读来开展课程教学，可大大增强学生的爱国意识与民族精神，借助情感元素来融化学生的内心，以达到理想的教学效果。

2.融入幽默元素，激发学生情感

在思想政治理论教学中融入情感教学，应运用更具趣味性、个性化的方式来丰富，能大大提升教学的吸引力，在思想政治情感教学的过程中融入足够的幽默元素，旨在激发学生的情感，进而提高思想政治修养。在情感教学中融入幽默元素，将小品元素融入其中，借助该种艺术表现形式来丰富教学，能激发学生兴趣。小品具有很强的讽刺、教育、幽默、夸张的特点，对人的情绪影响很大，根据其特点与思想政治的相关内容，编制特定的小品，定会收获良好的反响。例如，就“尊老爱幼”的相关知识点进行学习时，教师可以选择2014年春晚小品《扶不扶》为重要的创作背景，让学生进行即兴表演、自由发挥，在参与小品创作的过程中会投入情感，利于学生对思想政治观点的把握。

3.开展小组合作，加强情感体验

小组合作学习模式是现代教育领域的宠儿，若想达到理想的教学效果，应注重学生的小组合作，且很多教学任务必须要由小组来完成，学生个人是无法完成的。与此同时，开展小组合作学习模式，在学习相关知识点时，学生间会形成情感感染与熏陶，能让学生全部实现情感体验，利于对思想政治观点的把握。例如，教师提出要求，让学生搜集中国改革开放以来的主要成就，以图片或文字的形式进行表述，小组经过讨论与研究，最终获得理想的答案。在参与改革开放以来的主要成就相关资源收集工作时，学生会产生强烈的情感体验，利于思想政治理论课程教学质量的不断提高。

三、结束语

综上所述，情感是思想政治理论课的重要突破点，是强化学生思想政治教育的重要载体，在思想政治理论教学中融入足够的思想观点，可大大提升学生的思想认知，实现对情感元素的全面感知，利于思想政治理论教学实效性的实现。

参考文献：

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[2]许杨琴.浅谈中职思想政治理论课中的情感教学[J].成功（教育），2011，18：84.

[3]王维美.论情感教育在高校思想政治理论课中的运用[J].安徽科技学院学报，2013，04：110-112.

作者简介：

查启珍（1978.04～），女，汉，籍贯江西星子，初级，本科，研究方向：德育。