“六大平台”支撑学生的个性化成长

梁小红 金亮

“6-2-6”中的后者即一小为学生着力打造的六大自主平台：自主选择平台、自主展示平台、自主实践平台、自主提高平台、自主管理平台和个性化问题解决平台。

自主选择平台。主要内容为学生志愿者、微创客行动和学生微社团。自主选择平台为学生搭建完全开放的选择模式，在“安心”的环境下使每一名学生敢于选择，敢于表达真实的内心想法。通过招募学生志愿者，公民教育的萌芽在学生的心中种下；通过微创客行动，创新的意识和灵感得到激励与支持；通过微社团活动，任何一名学生可以与志同道合的伙伴成立属于自己的微社团并开展活动，目前微社团的数量已达到150个。

自主展示平台。主要内容为学校的节日课程，特别是每年进行的“五节一杯”：体育节、艺术节、科技节、读书节、戏剧节和宇航杯数学竞赛。自主展示平台秉承一个理念——让每一名学生成为节日课程的真正参与者。以科技节为例，除了以年级为单位进行的挑战项目外，同时开设近百余个挑战小屋，全校学生自由参与其中，最大限度地打开了学生自主展示的空间。

自主实践平台。主要内容为六年级学业规划、葵园小讲堂、小葵花自然之旅和社区服务等。自主实践平台是学校与社会相联系的重要途径。六年级学业规划帮助学生走进中学，体验中学生的课程与文化，为自己的学业提供更理智的选择。葵园小讲堂将各行业的名师名家请进校园，为学生开阔视野，了解社会提供资源；小葵花自然之旅则带领学生走进大自然，走进博物馆，让学生在社会活动中学习自然人文风貌；社区服务更是打破校园围墙，让学生通过服务、展演等形式与社区进行互动交融。

自主提高平台。即专为有兴趣特长的学生全心打造的专业性的学生社团和俱乐部，如笼式足球俱乐部、篮球俱乐部、排球俱乐部、“小梅花”金帆京剧团等。对于部分懂得选择并且找到自己兴趣点的学生，学校在保护学生兴趣的前提下，为学生提供最适当的专业指导，使学生的兴趣变为特长，最终目标是为学生培养一种发自内心的爱好。通过自主提高平台，许多学生找到了最适合自己的成长道路。

自主管理平台。主要内容为学生联盟、小主人提案和公民学堂，反映出了学生自主的最高层次。学生联盟协助学校管理学生事务，充分说明学生得到学校平等的对待，同时使行政的运转更加高效。小主人提案使学生对学校事务拥有决策权，是学校儿童立场的最好佐证。公民学堂则为学生成长为一个合格的公民打下了坚实的基础。自主管理平台为学生健康成长提供了最有力的保障，使学生的“声音”有力地响彻校园的各个角落。

个性化问题解决平台。主要内容为心理小屋、博客、知识报、校长信箱、学生访谈、座谈和学生导师等。心理教育支持为学生及时疏解成长中的各种疑惑；校长信箱给了学生与校长直接对话的渠道，校长成为了他们的知心大朋友；学生访谈和座谈充分听取学生对学校各项活动的反馈意见，使活动反映出真正的学生需求；学生导师更是创建了一种新型的师生关系，使学生得到课堂外的专业指导。个性化问题解决平台为学校与学生的充分对话创造了众多途径。

“六大平台”相互支撑、相互作用，必修课程和选修课程融为一体，六大领域的课程更是通过“六大平台”延伸到校园的每一个角落、每一次活动，延伸到我们的社区、延伸到社会，拓宽了学生学习的时间和空间，使每一个学生在中关村一小都能找到自己的定位和发展点。