六大课程领域助力学生自主发展

赵红波 邓翼涛

在学校“做最好的我”的核心价值选择引领下，在“自主教育”的育人实践过程中，学校围绕“会学习、懂生活、能负责、敢担当”的培养目标对课程架构进行整体规划。学校依据儿童的认知特点、生活空间和学科间的内在联系，将现有的国家课程和校本课程进行整合与补充，形成了中关村一小自主发展课程的六大课程领域，初步构建了“六大领域课程群”（如表所示）。

中关村一小自主发展课程六大领域课程群

在每个领域课程群的建设与实施过程中，学校教研团队站在课程领域视角，挖掘每一个领域、每一门课程独特的育人功能，使其价值和功能逐渐清晰。

1.道德与公益

“道德与公益”领域课程以学生道德成长的核心关系为原点，表现为五种形式：我与自己、我与他人、我与集体、我与社会、我与自然。“我与自己”包括生理的我、心理的我和精神的我，培养健康、积极乐观的我。“我与他人”培养学生平等尊重、乐观以及合作分享的品质。“我与集体”培养学生的公共精神和集体观念。“我与社会”“我与自然”突出培养学生的爱国精神、社会责任感和主人翁意识。

2.语言与人文

“语言与人文”领域课程旨在引导学生丰富语言的积累，提升阅读、写作、表达、思辨等方面的知识与能力，进一步激发和培育学生热爱祖国的语言文字和传统文化的情感。本课程基于学科课程标准与未来社会对人的核心素养要求设计了“阅读与欣赏、活动与习作、国学启蒙、思维与表达”四个模块。该课程每周一学时，由任课教师自编教材，包括“场复原”“我的话题我来选”“走进名家名篇”等专题。

3.数学与科学

“数学与科学”领域课程是基于国家课程而自主开发的旨在提升学生数学与科学素养，重点培养学生实践创新能力的可选择性课程，着力引导学生用科学严谨的态度经历解决现实问题的全过程。数学可选择课程包含“有趣的数、神奇的图形、统计与生活”等专题，科学可选择课程包括“生命科学、物质科学、地球与宇宙科学”等专题。本领域以培养学生质疑与思辨、合作与创新意识、思维与实践能力为核心目标，激发学生对生活、自然和社会的探索热情。

4.艺术与审美

“艺术与审美”领域课程从学生的生活出发，以激发学生情感与丰富学生文化为目的，设计三个学习领域：创造与表现、造型与表现，综合探索和设计应用。通过该课程丰富学生的艺术体验和感受，引导学生学会欣赏艺术之美，懂得生活之美的情怀，提升学生的艺术能力与人文素养。

5.体育与健康

“体育与健康”领域课程的目标是使学生至少能基本掌握两项擅长的体育技能，并全面发展学生的身体素质与体能，增强学生体质，培养学生的运动兴趣以及运动精神和运动能力，最终以身心健康为学生奠基人生。体育与健康领域课程包括球类、体操类、传统体育类以及新兴体育类四个方面的活动，具有趣味性、基础性、实践性、健身性、生活化、综合性等特征。

6.国际理解

“国际理解”领域课程依托英语学科，以“对节日概念、与其相关的名词的介绍”“跨文化比较”“将外显的文化意识转化为内在的品质”为基本思路，开设“认读与拼写、趣味阅读、视听表演”等课程。本领域课程在教学中积极采用“同伴”“小组活动”“小先生助教”等方式，在帮助学生学习理解外国文化的同时，促进学生对本国文化的内涵理解，树立用不同语言向世界传播中国文化的意识。