杨巨环：麦田里的守望者

汪倩

广袤的天空下，有一片金色的麦田，微风吹过，涌动着金色的麦浪，飘来了收获的味道。麦田的中间，有一个坚毅的身影，他看着脚下黑色的沃土，抚摸着饱满的麦穗，时而低头思考，时而看向远方。

这就是杨巨环老师心中的麦田。

33年来，他在这片“麦田”里耕作着、等待着、坚持着，守护着这片神圣的天地。

在思考中丰盈自己

“人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思。”沉静与思考是杨巨环老师最喜欢的两个状态，在他看来，正是因为思考，自己的内心才能不断得到丰盈。

课间，物理组办公室，杨老师坐在办公桌前，时而眉头紧皱，凝神思索；时而若有所悟，下笔神速。“今天的提问环节做得不够好，应该给学生充分思考的时间”“今天小莫另辟蹊径，提出了一个不同的解题方法，下次课要启发学生多角度思考问题”……每天上完课在办公室休息时，杨老师都会习惯性地在教案本上做一些批注，或是当天上课遇到的问题，或是自己的一些新发现，杨老师把这个称为“教学反思”。“不会反思的人是永远不会有进步的”，杨老师说，“我每天反思一点，第二天就可以进步一点，日积月累，就会有很大的进步”。这一坚持，就是10年。

周末，从顺义到市里参加培训的地铁上，杨老师没有像其他乘客一样靠在座位上休息，而是拿着手机一个字一个字认真地“敲”着，他可不是在跟别人闲聊或者发朋友圈，而是把随时想到的问题在手机上记录下来，打算见到导师后认真讨教一番；返回的路上，他又把培训的感受“敲”在手机上。一来一去的思考，就是4个小时。

杨老师思考的习惯或许源自儿时父亲对他的影响和教育，但更多则是源于他对教育教学的热爱和对物理学科本质的新认识。杨老师认为，“输出”是可以促进“输入”的，即通过反思、写论文、与同事交流来促进自己的深度思考，从而达到“以输出促进输入，输入与输出同步，外在与内心和谐”的目的。

思考者可能是寂寞的，但并不是孤独的。“我认为寂寞其实是内心一种踏实、平和、沉稳的状态，这种状态让我在做事情的时候能够更加专注。”物理是一门实验性非常强的学科，在学习过程中需要做大量的实验。为了更好地指导学生，杨老师一头扎进了实验室。下班后，周末时，当别人在家休息或外出散心时，杨老师还扎在实验室里一步一步地操作着……在杨老师看来，物理人就需要做事认真、踏实沉稳的作风。

寒来暑往，年复一年，杨老师办公室的柜子里堆满了写着密密麻麻批注的教案，手机里换了一个又一个的内存卡，实验室里的仪器不知被摸过了多少次……就这样，杨老师在思考中不断地丰盈着自己的内心。

守护脚下的“黑土地”

“没有土地的滋养，万物只会枯萎而死。”杨老师在自己的“麦田”里，不时地翻土、施肥、浇灌，在他辛勤的耕作下，肥沃的黑土地源源不断地给这些麦苗输送着养分，让这些麦苗得以茁壮生长。

“终有一天，这些青年教师会变成‘牛山一中的黑土地，而我要做的就是把我思考悟出来的道理告诉他们。”杨老师这么说，也是这么做的。杨老师是学校物理教研组的组长，对于众多的青年教师，他一直不遗余力地给予关心和帮助。

物理组的小孙老师要在区里上一节实验类型的公开课，由于是第一次，小孙老师紧张得不行。杨老师知道后，二话没说，带着小孙老师一起来到实验室，把要学生做的实验先做一遍，看哪里容易出现问题，应该在课堂上设计哪些关键点引导学生、启发学生。杨老师还记得那是一个冬天的下午，学校已经放学了，学生已经回到了宿舍，别的老师也都回家了，偌大的物理实验室里只有他和小孙老师两个人。他们凝神屏气，摆弄着实验仪器。外面天阴沉沉的，北风呼呼地刮着，透过窗户，似乎能感到那刺骨的寒意，但小孙老师心里却是暖暖的。有这样一位师者的帮助，还有什么可担心的呢？终于，小孙老师克服了紧张，带着冷静和信心走入了公开课的现场。在杨老师的指导下，小孙老师获得了顺义区教师基本功大赛一等奖、北京市教师基本功大赛一等奖。

这样的事情还有很多，年级备课会上、学校骨干教师优质课评比中，总能听到杨老师殷切诚恳的建议；在青年教师的课堂中，总能看到杨老师在教室的后面专注地听课；在全区高三物理教师辅导班上，总能响起杨老师那看似简单实则充满哲理的话语……

在杨老师的带动下，上到学校大物理组，下到各年级教研组，都形成了做事认真、踏实沉稳的氛围。“我其实没做什么大事儿，就是把自己悟出来的道理告诉这些年轻人，让他们少走一些弯路，能够尽快成长起来。”在杨老师看来，他做的都是一些很平凡的事情，可是能把平凡的事情都做好，又何尝不是一种伟大呢？