浅谈信息技术在高中数学教学中的应用

龚波

摘 要：现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻影响。信息技术与高中数学课程的整合，使现代信息技术成为教师教学必备的辅助工具。越来越多的教师认识到信息技术的重要性，在教学中的应用也越来越广泛深入。就教学实践谈谈对信息技术与高中数学教学的看法。

关键词：信息技术；负担；数学教学

一、运用信息技术具备的优势

1.能够减轻教师的负担

教师备课时费时耗力，需要翻阅大量资料，个人的资料是相当有限的，而互联网上提供了海量的教学资源。教师通过在网上搜索，就可以快速获取自己所需要的资料，大大节省了时间和精力。

2.有助于优化数学课堂教学

数学具有一种既抽象又严谨的逻辑思维，教师如果仅仅用枯燥的语言进行讲解，学生往往不容易理解。教学中借助多媒体演示各种图形、图象、表格等静态和动态的数学资料，增强学生对数学知识的感性认识，有助于学生更好地理解抽象的数学概念。

比如，在讲授函数图象时，传统的教学方法是师生共同在黑板上列表—描点—连线，这些工作计算量大，操作繁琐，浪费时间，图象还不精确。利用多媒体课件，教师就可以提前准备好课件，通过在课堂教学中播放教学课件进行讲解，从而化繁为简，化静为动，既节约时间，减轻工作量，使课堂容量更加充实。同时，学生能够亲眼看到动点运动的轨迹，目睹图象平移和变换，就能够更好地掌握函数性质，理解图象特征。

3.有助于实现学习方式的转变

在数学研究中，数学家先是需要反复实验与思考才能发现规律，然后才是进行严格的证明。而在数学教学中，定理、公式等数学知识都是教师讲，学生听，几乎没有实验，缺少发现的过程。而实际上只有让学生运用已有的知识和经验，去尝试解决实际问题，在这个过程中学习新知识才是有意义的学习。

例如，在算法初步的教学中，我要求学生找机会上机尝试，将自己编的程序运行，极大地提高学生学习算法的兴趣。上机不但可以检验算法的正确性，语言书写的准确性，而且还可以比较不同算法的优劣，进而引起学生更深入思考。

4.有助于教师与学生之间的交流与反馈

学习并不只是学生孤立的行为。没有足够师生交流的情况下，学生可能存在知识点不理解，解题技巧不会变通；对于教师而言，必须有与学生沟通的渠道，否则就无法了解学生需要什么，无法及时纠正学生的偏差，难以取得良好的教学效果。微信、QQ、教师博客、电子邮件……为师生间的交流提供众多沟通渠道。

二、造成信息技术运用局限的原因

1.认识上的不重视

一些教师对新的教育教学方法发展认识不够，在教学思想上依然保守，对于运用信息技术缺乏积极性。在教学过程中，使用信息技术进行教学辅助的课时比例非常小，还存在“为了使用而使用”的现象。

2.使用上的误区

在课堂上，教师把传统的东西搬到投影上，然后给学生演示图片。教师成了放映员，学生成了观众。信息技术只是简单用投影替换黑板与粉笔。课堂容量是大大增加了，但学生的思考时间却变得更少了，他们还没弄懂意思，图片就翻过一页，思维完全跟不上。教师没有科学地选择教学内容、设计教学活动，信息技术没有起到应有的作用。

3.课件制作上的误区

教师为了追求课件的精彩和美观，而忽略其内容和实用性，不管是否适合自己的学生。一味追求“高科技”，却忽略了使用课件的根本目的是为了解决传统教学手段不好解决的问题。所以制作数学课件的时候，课件的美观性是其次的，首先应注意课件的科学性，把能否解决数学问题放在第一位。

三、信息技术运用中要注意的问题

1.要做好准备工作

首先，教师要适应新的教育理念和教学方法，这是思想上的准备。其次，要积极参加有关新知识、新技能的培训，努力学习新的教学模式和教学方法。此外，要给予学生适应新教学模式的时间。

2.要把握现代技术与传统手段的融合

我们在教学中应用现代信息技术的目的就是为了更好地实现教学目标。教师和学生不能成为工具的奴隶，否则不但浪费人力物力，增加教育成本，而且还不利于教学重点的突出。要让信息技术最大限度地发挥作用，又不能局限于信息技术。教师要在教学实践中学会把握新教学模式与传统模式之间的平衡。

3.不要忽视师生间情感的交流

教学过程是人与人之间相互作用的复杂过程，人与人之间的情感交流是这一过程的重要组成部分，在信息技术应用过程中教师要注意不能忽视师生间的情感交流。要想激发学生兴趣也不能完全依赖科学技术，更主要还是教师本身。教师的激情，教师的人格魅力，教师的教学策略和教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的源泉。

综上所述，高中数学教学与信息技术的结合，是未来教学改革的必然趋势。教师要顺应这个趋势，围绕教学目标，充分结合数学学科的特点、学生实际情况，精心研究和设计，以便充分发挥信息技术的优势，在教学中调动学生的学习积极性和主动性，实现教学目标，取得良好的教学效果，促进学生素质的全面发展。