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我园是如何进一步防止和纠正幼儿园“小学化”倾向

2016-05-14张婷

农家科技下旬刊 2016年5期
关键词:小学化办园幼儿园

张婷

近日我园组织教师认真学习了教育部下发的《关于规范幼儿园保育保教工作,防止和纠正“小学化”现象的通知 》,“学前教育小学化倾向”的危害性已越来越引起社会的关注与反思,通过学习大家都清楚的认识到“小学化”教学的危害性,就如何避免“幼儿园小学化倾向”已经成为我园2015年的工作重点。具体措施如下:

一、注重改善办园条件,创设良好环境

随着知识经济的深人人心,多数家长在教育投入上舍得花钱,因此对幼儿园硬件设施、服务质量有了更高的要求。我园多年来一直是,多方筹集资金,不断对园容园貌进行改造,先后投资近数万元,改善办园条件。本学年我园将更新教师办公设施,班班配备电脑、打印机,进一步改善了教师的办公条件,对各班进行装修改造,更换幼儿床,新添教具、大型木制积木、利乐多功能玩具,户外大型综合活动玩具,绘制充满童趣的壁画,购置幼儿读物1000本,为幼儿安全健康地成长创设良好的环境,增添乐趣。使幼儿园真正成为孩子生活的乐园、成长的摇篮。

二、规范幼儿园管理, 提高保教水平

我们树立新的教育理念,以内涵发展为重点,为加快幼儿园教育教学的整体优化,深化改革,强化管理,不断完善幼儿园评估体系。实施分级管理,逐渐落实责任的管理办法,把幼儿的一日常规活动纳入幼儿教师的量化考核。按照工作计划每学期组织两次评估检查,组织幼儿开展各项活动,组织教师各项技能学习、比赛,运用走出去、请进来、听课、评课等多种形式,学习先进的教育教学理论与经验,并对结果进行分项划分,把成绩纳入到教师的学期考核。日趋规范的幼儿园管理,将彻底打破吃大锅饭的现象,调动幼儿教师的工作热情,增强她们的事业心和责任感,为深化教育教学改革带来了活力。

三、遵循幼儿身心发展规律,开展各项活动

我园紧紧围绕“以孩子为中心,一切为了孩子”的办园宗旨,遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,科学制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日生活。坚持以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,锻炼幼儿强健的体魄。创设多种区域活动空间,配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物,为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件,激发幼儿探究欲望与学习兴趣,养成良好的品德与行为习惯,培养积极的交往与合作能力,促进幼儿身心全面和谐发展。本学期将不断组织教师学习《3-6岁儿童学习和发展指南》、等法律法规,严禁“小学化”的教育倾向。坚决执行“六个不准”:

1.不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动;

2.不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容;

3.不准给幼儿布置家庭作业;

4.不准进行任何形式的知识性测验和考试;

5.不准举办各种形式的小学预科班;

6.不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。

我园将严格按照国家《纲要》的规定,对幼儿实施幼儿园五大领域教育,注重幼儿良好习惯的培养,使幼儿体、智、德、美得到全面发展。

四、以家园共建为载体,营造良好氛围

幼儿教育“小学化”,也是幼儿家庭的普遍教育现象。幼儿家庭“望子成龙,盼女成凤”,“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想和教育行为,对幼儿教育“小学化”现象和倾向的形成有着重要的促使作用。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、希望家长提高教育能力。”为此,幼儿园和教师在端正自身教育思想和办园方向的同时,也承担起开展幼儿家庭教育咨询和指导的责任和工作。采取多种形式,广泛、深入地宣传《纲要》,使广大幼儿家长了解《纲要》的指导思想和基本要求。要让家长主动学习和了解幼儿教育,了解幼儿教育不同于小学教育,了解幼儿大班并不是小学一年级的延伸,懂得“顺展个性”,了解幼儿,尊重幼儿,以幼儿生理、心理发展的特点为依据,遵循教育,促进幼儿身心和谐健康成长的道理。从而,纠正家庭错误的幼儿教育观念,树立科学的家庭教育思想,按照教育规律帮助幼儿健康成长。如2月17日幼儿园召开了“防止和纠正幼儿园小学化倾向”家长会,家长通过教师讲座和现场答疑对孩子需要什么?幼儿园应该教什么?幼小衔接家长应该做什么等等许多问题有了明确的导向。对幼儿园的“六个不准”表示理解并赞同。只有家园相互沟通,配合一致,才能促进幼儿健康和谐发展。

学前教育作为启蒙教育,在整个教育体系中处于重要地位,我们决心在市教育局的正确领导下,解放思想,干事创业,坚决杜绝“小学化”的教学倾向,努力开创我园学前教育的新局面。

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