应用型本科院校物流专业英语教学改革的思考

马莉

摘 要 随着中国经济的迅速发展及与国外商贸往来的日益增多，特别是国际物流领域业务量的增大，催生了该行业对国际物流专业英语人才的强烈渴求。物流专业英语属于专门用途英语，它的教学内容和教学方式与基础英语有很大的不同。本文首先分析了物流专业英语课程的特点，然后提出了物流专业英语课程教学中发现的问题，最后从实际的角度出发，结合当下物流行业的发展趋势，对物流专业英语课程教学提出了针对性的教改思路，以期通过不断的改进，提高该本课程的教学质量和效果。

关键词 应用型本科 物流专业英语 案例教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.039

Abstract With the rapid development of China's economy and foreign trade dealings increasing， especially in the field of international logistics business volume increases， which gave birth to the strong desire of the international logistics industry professional English talent. Logistics English belongs to ESP， its teaching content and teaching methods and basic English are very different. This paper analyzes the characteristics of the logistics professional English courses， then raised the issue of English teaching stream found last from a practical point of view， combined with the development trend of the current logistics industry， logistics and professional English Teaching proposes targeted reform ideas， to the adoption of continuous improvement， improve teaching quality and effect of the present course.

Key words applied undergraduate； logistics professional English； case teaching

据相关调查数据显示，我国目前物流人才缺口达600万，管理人才缺口约50万，但物流培训却明显没有跟上行业发展。在“互联网+”和“一带一路”的背景下，除了要求物流人才提升基本业务素质外，市场还将产生“对接国际贸易业务”岗位的人才空缺，在这一背景下，不少具有前瞻性的高校就开设了物流专业英语这一门课程，但在教学实践中也暴露出很多的弊端。笔者对应用型本科院校物流专业英语的教学改革有以下的思考。

1物流专业英语课程的特点

1.1 词汇专业性强

与普通的英语专业相比，物流专业英语课程的第一个特点就是词汇专业度特别高。具体表现在以下几个方面：第一，大量使用缩略语。如BOM（Bill of Materials）物料用料清单。FC&S clause（Free of Capture&Seizure Cluse）捕获扣押免责条款。5PL（Fifth Party Logistics）第五方物流等。如果不是本专业的学生，单纯从缩略语上要判断意思难度较高。第二，新词涌现速度快。由于物流行业本身就是一个发展速度非常快的领域，连带着其词汇用语的更新速度也非常快。如VW，表示的是virtual warehouse虚拟仓库（这一概念本身也是新名词）等。第三，很多词汇在物流专业英语中有特殊含义。如，“duty”在通用英语中的意思是“职责”，但在物流专业英语中它的意思是“税”；“average”在通用英语中的意思是“平均数”，在物流专业英语中它的意思是“海损”。

1.2 课程实用性强

从学校定位上看，作为应用型本科高校，在强调培养学生国际物流思维意识的同时，其学科设置本身要更多地考虑与兼顾到行业在市场上的人才需求与培养方向，尽量保证输送给市场的人才能够在较短的时间内承担起工作责任，因此其所选用的教材也多会从实用性角度考虑。比如课程中讲到的Supply Chain、Third Party Logistics、Green Supply Chain等，都是国际物流经常会碰到的，实际在操作的一些业务，因此，物流专业英语课程的实用性非常强。

1.3 学科要求专业化

从专业所学内容上看，一方面，它的基础核心是物流学，而物流学又绝非是人们口中常说的“快递”那么简单，不论是仓储物料的配置，需求走向的预测，还是流通过程的把控，往来实务的操作等，都需要科学的思维、缜密的计算、娴熟的技能。另一方面，它的表达方式是英语，而英语本身又对学生的听、说、读、写、译有固有的要求，再融入进物流这一特点的行业之后，不论是专业词汇还是场所表达，不论是文献查阅还是贸易检索，都有了更大的要求，因此，应用型本科院校物流专业英语课程的专业度极高。

2物流专业英语教学中存在的问题

2.1 教材缺乏时代性和连贯性

一般来讲，入选为教材的内容，都是经过时代检验的，实践所得的精华，其弊端就在于时效性较差，而对于物流专业英语来讲，这一弊端尤为明显，因为国际物流的迅速发展催生了很多新知识，新现象，新问题，因此，物流专业英语教学中存在的第一个问题就是教材缺乏较好的时代性与连贯性。比如教材第七章《CHAPTER 7 Third Party Logistics》讲到了第三方物流的概念，但实际上，现在已经有了第五方物流（2002年由 JP 摩根史丹利在香港网丰物流集团进行投资调研的时候提出来）、第六方物流（2011年由中国国际海运网 CEO 康树春首次提出）、第七方物流（2009年由香港鑫亚集团股份有限公司董事长张长德先生）等，这些都没有被选编进教材之中，由此可见其实效性与该行业当下的发展存在一定的距离。

2.2 教材内容与实际业务联系不够紧密

虽然《现代物流专业英语》这一本教材中的知识都是具有较强实用性的，但假如从实际业务操作上来评价，其内容与实际业务的联系并不够紧密。比如教材第四章《Warehousing and Distribution Centers》讲到的是仓储配送中心，这个主题如果是在实际工作中，领导者或者从业者所需要的知识应当包括但不局限于配送中心作业工艺流程的设置、仓库布局的设计、拣选环节的设计、流通加工的管控等等。然而教材讲到的《Text A Public and Private Warehouses》与《Text B Warehouse and Distribution Center Layout》却远远不足，即使学生掌握了教材知识，假如真的入职到企业中去从事物流英语的相关职务，也未必能较好地上手，这凸显出教材内容与实际业务联系度不够紧密的问题。

2.3 教材内容缺乏实用的英文案例

诚如上文所述，物流英语是一门实用性较强，专业性要求高的学科，而要通过理论知识很好地培养起学生掌握这两种能力，就离不开对实际企业案例的剖析与研究，但遗憾的是，大多数教材在内容上却缺乏实用的英文案例。以《现代物流专业英语》这一本教材为例，我们可以发现它更多的是理论知识上的讲解与分析，涉及到具体企业，或者具体案例的内容却是少之又少，这就导致学生在理解上可能很难较好地从理论知识过渡到实际分析上，比如第六章《CHAPTER 6 Supply Chain》，讲到供应链的定义与要求，但教材并没有举出某个企业的供应链以供参考，这会令理论知识显得更加抽象。

3 教学改革方法的思考

3.1 紧密贴合时代要求

一方面，高校要尽量选择与该行业当下的实际情况相吻合的教材。比如教材第九章《CHAPTER 9 Green Supply Chain》讲到了“绿色供应链”这个概念，学生除了知道该概念的基本内容外，还应当知道“绿色采购”、“绿色消费”、“绿色转型”、“IT产业的绿色供应链创新”、“绿色供应链CITI指数评价报告”，特别是一些国际标准、绿色供应链管理和产品认证体系等，这些都是该行业的一些最新发展。另一方面若难以保证所选用的教材能涵盖最新的内容，则教师在开展教学活动，如备课时就应当主动向学生讲解该行业的最新发展与知识要求，保证该专业的学生所接收到的知识是紧贴时代要求的。

3.2 重视强化实践技能

学以致用是任何一门学科的基本要求之一，因此，为了更好地规避教材内容与实际业务联系不够紧密这一问题，教师可以通过重视强化学生的实践技能入手，有条件的学校，可以尝试校企联合，比如将企业中的某一部分内容打包给学校，让教师合理分配给学生操作，或者安排学期中的某一个时间段去企业实习，通过完成企业实际交付的工作来强化自己的实践技能。假如条件不允许，则教师要结合当下的物流行业，特别是国际物流的发展来选择出企业的实际物流管理案例来对学生进行项目分析教学，鼓励学生将书本上的知识与企业面临的实际问题结合起来分析，尝试运用自己的学科技能来帮助企业解决问题。

3.3 适当增补课外资源

诚如上文所述，当前该专业的教学资源所面临的一个问题就是教材内容缺乏实用的英文案例，因此，教师可以通过适当增补课外资源来解决。比如上文提到的“绿色供应链CITI指数评价报告”，在2015年的排名中，前五位的品牌分别是苹果、阿迪达斯、H&M、Levis、玛莎百货，这些恰好都是外资企业，教师可以在备课中多关注这些企业在绿色供应链上的建设，包括在一些外文期刊杂志、外国行业协会报道等，将关于这些企业的原版英文介绍择选一些出来融入到教学过程之中，将其转化为具体单元中的某个案例，以此来弥补英文案例不足的问题。

综上所述，国际物流人才需求的快速增长对高校物流专业英语教学提出了更高的要求，因此，必须重视物流专业英语的教学，通过教材紧贴时代要求、重视强化实践技能、适当增补课外资源这三方面入手，以培养出具有就业优势、岗位技能、前瞻潜力的复合型应用物流人才。

参考文献

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