初中化学翻转课堂教学模式的应用探讨

刘师贵

翻转课堂是一种创新的教学模式.在这种模式下，学生可以有更加充足的时间去学习和运用课堂上所讲的知识.这种新型的教学模式不仅能够使师生之间的距离更小，交流机会增多，还可以使学生有充足的空间进行自我学习.这种翻转课堂的教学模式对现阶段的初中化学教育是有着不可忽视的积极作用的，对解决传统教学模式遗留下来的一些问题具有启示作用.因此，在初中化学的教学中翻转课堂模式应用是十分必要的.

一、初中化学翻转课堂的作用

1.提升学习效果

传统的课堂教学留给学生自主学习的时间较少，学生对于掌握知识的训练机会很少，拓展研究也很少，而翻转课堂教学则注重将教学放在课外进行，通过学生自主预习延长了教学时间，这样有助于提升教学效果.例如，在进行粗盐提纯的实验中，教师可以将初步的实验步骤（对固体进行称重、量取液体、研磨固体、溶解、过滤和蒸发等）制作成短视频，学生可以通过视频在家自己进行学习和模拟操作，在课堂上进行学习时，既可以缩短不必要的浪费时间，提高实验的效率，还给学生留出了更加充足的时间进行进一步探究和深思.如学生自己设计实验并进行验证如何测量出一点水的体积.

2.培养学生自主学习的能力

我国传统的教学模式中，留给学生阅读课外书籍的时间很少，将翻转课堂应用到化学教学中来，在学习过程中激发学生的学习兴趣和探索欲望，是学生形成主动阅读课外书籍的习惯，逐渐培养学生自主学习的能力.

3.增强课堂互动以及学生合作学习的能力

在翻转课堂教学过程中，教师扮演的角色是指导者，学生成为了学习的主体，教师在与学生进行互动交流的过程中，对学生的实验进行个别指导，对于学习过程中遇到的通病进行讲解和指导，促使学生形成互助学习小组，增强学生的互助合作能力.

二、初中化学翻转课堂的构建

一般常见的翻转课堂教学模式主要包括以下流程： 整个教学过程可以分为课前部分和课中部分，教师在课前需要进行认真备课，可以针对课堂上要讲的内容制作短视频，在信息交流平台上发布教学视频和学习任务等.学生则需要通过下载和观看学习教师发布的视频，对教师布置的任务有一个初步认识，然后可以通过学生之间交流或者查阅资料等方式，对教师布置的任务进行自主学习.由于初中生的自制能力还不是很好，对于学习和娱乐之间不能进行很好的安排，在进行预习和自主学习的时候就可以设置一种家长监督和督促的方式，主要是针对那些自控能力较差的学生.在学生不能全身心投入到学习之中去的时候，家长就可以配合教师采取相应的协助干预措施，从而促进学生更加专心和自主学习.教师在这个过程中就要充当引导的作用，当学生对某些问题有疑问，自己又不能解决时，就可以通过探讨和写作的方式，进行师生之间或者生生之间的交流，从而开展一场真正以学生为主体的学习研讨活动，在此过程中，学生可以进行发问，或者对研究的问题说出自己的看法和研究结果，教师则作为指导者和观察者，为学生创设相应的学习情境，与学生共同探讨学习过程中容易遇到的问题，然后对学生进行个别指导，对学生进行讲解和反馈评价.

三、初中化学翻转课堂的应用

（1）信息技术是该模式实施的前提.在翻转课堂教学模式下，教师在课前进行备课时制作的短视频通过网络上传的方式与学生进行共享，以便学生能够进行下载和学习，无论是在科技软件还是硬件方面，对为翻转课堂的实施创造了条件.学校之中创设的校园网，为学生之间相互交流提供了平台，使学生在学习到时候有宽带可以从网上查阅资料.另外，学校专门设立的计算机教室，也为学生提供了一定的网络条件.（2）保证制 作短视频的质量是该模式的关键.在翻转课堂教学模式下，学生学习和接受知识主要渠道就是教师课前制作的短视频和教师上传到网络平台上的资料，如果学生不能很好地进行自主学习，就会影响课堂教学质量，也会影响师生之间的交流和互动.这就要求视频要与教学内容相符，且不能过长，还要具有一定的观赏性和趣味性，只有这样才能保证学生的学习效率.教师可以根据初中化学的教学内容和特点适当的对教学视频进行调整，以提高学生的自主认知能力和学习能力，增强课堂教学的趣味性和生动性.（3）正确选择教学内容时实施该模式的核心.化学作为一门以实验和实践为基础的学科，对学生的动手能力要求极高，强调学生通过自己的实验和实践对化学用语、化学方程式、化学物质性质和实验过程等方面进行熟练掌握，学生可以通过教师制作的视频进行入门学习，但是视频实验与实际动手实验还是有着本质区别的，因此教师进行教学的时候，要将视频作为辅助工具使用，最主要的还是要培养学生的动手能力.教师在进行化学教学过程中，应该真正意义上发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂教学的主体，以此来激发学生学习的积极性，挖掘学生的学习潜力，培养学生自主学习的能力和互助合作的能力，培养学生的责任心，激发学生的创造性思维.

初中化学作为学生接触化学的初级阶段，如果不能有一个良好的基础，对学生以后的化学学习将会是一个极大的阻碍.翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式，被应用到初中化学的教学过程中来，是一个巨大的进步.翻转课堂教学不仅能积极调动学生的积极性，还能增进师生之间的交流，对提高学生的化学成绩，提升化学教学质量都有很好的促进作用.