初中数学课程教学改革中的问题及对策分析

吕明娟

随着素质教育的全面推行，初中数学教学过程也不断进行改革并取得了一定成绩，但也出现了诸如学生数学学习主动性不高一类的问题，需要引起教师和学校高度重视并采取针对性措施，激发初中生数学学习兴趣.学校要适应教育改革潮流，积极响应国家号召，结合初中生发展特点，大力推进素质化教育和新课程进程.本文重点分析了初中数学课程改革过程中出现的问题，结合初中数学苏教版教材实例，提出了具体解决措施.

一、初中数学课程教学改革中存在的问题

新课程改革的实施，让初中数学课堂发生了一定程度的变化，如教学目标和数学课本等，但在教学方式和教学效果中仍然存在部分问题，主要有以下三方面.

1.教师教学观念较为传统，缺乏良好课堂气氛

良好的课堂气氛是提升课堂有效性和质量的基础.在积极的讨论空间里，容易激发学生创新意识，提高学生课程参与程度，但在目前初中数学课程教学改革过程中，部分教师仍深受传统教学观念影响，没有转变自身在课堂中扮演的角色，也依旧强调成绩和理论知识的重要性，每天在课堂中喜欢布置大量练习题，让学生反复机械操练，没有关注到学生个体差异性和兴趣爱好，使得学生课堂参与热情不高.

2.学生上课积极性不高，缺乏学习主动性

受到个人思维模式、教育方法等因素的影响，学生数学基础参差不齐，在数学教学过程中表现出的积极性和参与程度也会不同.对于基础较好的学生来说，在课堂中教授的数学知识过于简单，没有挑战力；但对于基础较差的学生来说，由于没有掌握数学方法，再简单的数学题目都是有难度的.在初中数学课程改革中，教师没有意识到学生之间的差异性，依旧采取全班统一教学制，使得学生上课积极性不高，缺乏学习主动性.

3.现代化基础设施不完善，缺乏高科技产品

科学技术的日益更新，将高科技产品带到了各个领域，但在初中数学课程改革过程中，受到教学资金等因素的影响，部分学校没有配备完善的现代化基础设施，教师上课仍然只能依靠“黑板”和“粉笔”等传统教学工具，在展示理论性、抽象性较强的数学知识时没有很大的吸引力，不能很好地激发学生好奇心和探索欲望.

二、改善初中数学课程教学改革中问题的具体途径

改善初中数学课程教学改革中出现的问题，可以从教师、学生和学校三方面同时努力，主要有以下四种途径.

1.更新教师教学观念，创设良好课堂情境

创设良好的数学课堂情境，能够带动课堂气氛，激发学生数学学习兴趣.在新课改的数学课堂中，教师可以贴近生活实际，创设学生身边的数学情境，让学生积极参与到教学过程中来.

如在学习苏教版初中数学“一元二次方程及应用”时，教师可以创设以下教学情境：快到国庆节假期了，老师和家人准备去国外旅游，同学们有什么好的旅游胜地推荐么？通过这种比较简单的情境，让每一个同学都积极思考，当课堂气氛到达一定程度时，教师可以引出要学习的例题：根据相关部门统计，我国2012年公民出国旅游总人数达到7000万人次，2014年公民出国旅游总人数达到9000万人次，如果2013年、2014年公民出国旅游总人数逐年递增，请问这两年我国公民出国旅游总人数的年平均增长率是多少（精确到0.01）？

解析 通过创设情境成功激发学生探索欲望之后，这一道与情境相关的典型例题能够让学生加深对“一元二次方程”的理解程度，在这个讲解过程中，教师要注意引导学生找到未知数x.

解答 设这两年我国公民出国旅游总人数的年平均增长率为x，所以7000（1+x）2=9000，解得x1=0.13，x2=-2.23（舍去）.答：年平均增长率为13%.

从这一道题的引出到解答过程可以总结出，数学来源于生活实际，教师必须清楚地让学生意识到这一点，这就要求教师在选择情境时，注意从实际角度出发，多观察生活中的数学，把学生熟知的事物变换为数学课堂素材，给予学生充分的思考讨论时间，提升学生学习主动性.

2.丰富课堂教学活动，提高学生学习兴趣

初中数学课堂改革强调学生的主体性，教师在上课过程中应该注意发挥学生自身能动性，丰富课堂教学活动，激发学生数学学习兴趣，在课堂上提供多层次课堂练习，兼顾整体学生.如在学习苏教版初中数学“二次函数”时，教师可以讲解以下例题，将题目分成三个难度等级，培养学生独立思考的能力.

如图1所示，在公园中有一面靠墙的空地，用24米的绳子围成中间隔有两道绳子的长方形花坛，设花园的宽为x米，面积为S平方米.

难度1：求S与x的函数关系式；

难度2：求自变量的取得范围；

难度3：若墙的最大可用长度为8米，求花坛的最大面积.

教师提供类似于这种阶梯型数学教学活动，能够较好地把握学生学习情况，不仅能够考验数学基础较好的学生，开发他们创造性思维，也能教授基础相对较差的学生数学解题方法.

解法 1. S=-4x2+24x； 2.0

3.引进现代化教学产品，促进学生全面发展

随着互联网的普及，电脑等终端开始进入教学课堂，教师可以利用多媒体设备开展“数与形”兼备的数学实践活动，促进学生全面发展.特别是在讲解一些抽象数学公式时，教师可以制作生动的课件，灵活展示公式的由来，加深学生对公式的印象，提升学生解题速度，如苏教版初中数学中的“正弦函数”、“余弦函数”等.多媒体设备能够较好地帮助学生构建数学学习画面，营造课堂气氛，教师可以在数学课堂中大力推广，能有效提升课堂效率和质量.

三、推进初中数学课程改革过程中应注意的问题

在推进初中数学课程改革中必须注意以下两方面的问题.第一方面：学校需要引进高素质师资，保障数学课程顺利改革，改革不会是一帆风顺的，它是在崎岖的道路中不断发展的，学校要坚定改革的信心，用素质化教育培养学生.第二方面：教师在使用现代化教具时，必须秉承“适度、恰当”原则，不能过分依赖多媒体等基础设施，在使用智能化产品的同时也要注意加强自我修养，用自己崇高的职业道德素养潜移默化地影响学生.

综上所述，初中数学课堂教学改革是一项系统而复杂的巨大工程，需要学校、教师和社会三方共同努力，不断探索改革新途径和方法，提升初中数学教学效率和质量.