小学美术课堂互动教学模式的探讨

刘丽 关静超

美术是小学课堂十分基础的课程，小学开设美术课，主要是为了培养小学生的审美能力以及艺术内涵。在小学美术课堂教学的过程中加强对课堂互动式教学方式的探讨与实践，是非常有必要的。通过互动式教学模式的开展，对于提升小学生的艺术审美能力以及活跃课堂气氛，提高小学生学习美术的积极性具有非常重要的作用。就小学美术课堂互动教学模式展开了探讨与分析，仅供参考。

关键词：小学美术课堂 互动教学模式 审美能力 艺术内涵

互动教学模式最大的特点，就是强调互动的重要性，而互动教学模式则是以教师引导为主，学生通过教师有效的引导，并且主动参与到课堂互动学习中的一种互动学习模式。在实践的过程中师生之间通过有效的课堂教学互动，对于引导学生有针对性、有目的性、有效果性地进行美术学习，具有非常重要的作用。

一、小学生美术课堂教学现状分析

美术教学是一门抽象与具象相融合且艺术性很强的一门学科。小学生进行美术学习只是一个初级阶段，由于小学生理解能力有限，在进行美术学习的过程中过多的接触一些抽象性的知识其实市场会有一种毫无头绪的感觉，因此，在美术学习的过程中并不能很全面的去理解相关美术知识范畴。而教师在这一过程中作为一位引导者对知识的讲述以及概括通常都比较抽象，因此，学生很难有效的进行美术知识的学习。

在教学过程中在传统教学模式的影响下，教师在课堂教学的过程中多秉承以教师讲学为主，而学生听为主的教学模式，在实际的教学过程中学生参与课堂实践的机会有限。而美术作为一种十分注重理论与实践相结合的课程，通常对美术学习的有效性是在不断实践的过程中实现的，对美术知识点的践行需要找到一个合适的实践舞台。小学生在小学阶段对整个世界认知处在一个不断萌芽的阶段以及对生活经验不段积累的阶段。在这一时期对小学生进行美术教学是一个非常有利的阶段，而实际教学中由于受传统教学模式的影响，教师缺乏对互动性教学模式的探讨与实践，因而往往使小学生错失了美术学习最有利的阶段。

二、小学生美术课堂互动教学模式的有效措施

1.情景的创设

近几年来，随着教学体质的不断改革以科学技术的不断提高，一些新型的教学模式被广泛的运用于美术教学中。小学美术课堂互动教学情景的创设需要根据教学内容以及相关延伸知识来创设某种小学生情感认知范畴之内的情景，通过这宗情景模式的引导区帮助学生学习美术知识具有非常重要的作用，在创设情景模式的过程中我们可以通过教师引导为主，小学生主动参与的原则，尽量选用一些复合小学生认知范畴的情景进而去激发小学生的美术学习兴趣。在情景创设的过程中可以借助多媒体的形式进行辅助教学，教师可以通过多媒体放映帮助学生去理解美术作品的意蕴、背景以及美术作品中的各种独有的特征。通过这种趣味性的教学模式使学生置身于美术作品奇妙的世界中，激发学生的学习兴趣并主动参与到课堂学习互动中，进而去实现美术课堂教学互动模式。

2.加强学生间的交流与合作

互动式教学模式不仅仅是体现出师生之间互动教学的重要性，同时也体现出了学生与学生之间互动教学的重要性。小学美术课堂互动教学中在很多时候都是可以指导学生通过合作的形式去展开学习，学生之间的交流与合作在很多时候对于课堂教学效率的提高具有很好的作用，通过学生间的互动与交流对于帮助学生多元化发展具有重要作用。在交流的过程中每位学生可以根据自己对画作以及知识点的理解相互之间进行创意的沟通以及知识点的交流，而在这一过程中，教师需要一点点的引导学生踊跃的说出自己内心一些独具创意性的想法，通过这种课堂交流分享每一位学生可以通过他人的想法与见解，每一位学生都可以得到新的启发以及思想的解放，进而帮助学生提高自身的艺术审美能力。

3.提倡教学的生活化，增强学生参与度

小学美术互动教学应该提倡教学的生活化，增强学生的参与度。生活中处处皆知识，对于小学生来说每天生活中所接触到的各种事、物、人都是其进行美术学习于创作的来源。教师在引导学生进行互动教学的过程中可以引导学生将生活元素与美术学习联系起来，通过师生间、学生之间的互动区提升教学应用的价值。例如，教师可以引导学生将生活中一些常见的说过、杯子、篮球等收集起来并作为课堂教学元素，在课堂教师可以引导学生将自己创作的临摹作品展现出来，并且引动学生将这些生活作品的创作初衷以及故事讲述出来，通过这种互动式教学提升学生美术学习水平以及美术审美能力具有非常好的作用。

三、结束语

综上所述，小学美术课堂互动教学作为一种独具创新特征的教学模式对于提示提升小学生美术学习能力，帮助传统教学模式的转变具有非常重要的意义。小学生互动式教学模式的引用需要教师不断进行角色转换，不断转变教学观念突破教学方式的限制，引导学生一点点的将美术学习与身边的人、事、物紧密联系起来，进而一点点地去提高学生的美术学习能力以及美术审美能力。

参考文献：

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