关于高校新兴学科建设的实践与思考

杨佳 张晓方

结合新兴学科建设中遇到的问题及挑战，探讨发挥各方力量，提高培养质量的重要意义。分析了临床研究（方法）学二级学科的基本情况，结合具体的实践挑战引发深入思考，为高校新兴学科建设提供借鉴。

关键词：新兴学科 临床研究 四方力量

2013年11月伊始，北京大学医学部为了满足社会对临床研究高级专业人才的急需，设立了“临床研究（方法）学”二级学科，并积极探索新学科的管理制度和人才培养模式，为学科建设提供理论基础。此举顺应医学发展趋势，符合国家创新战略需求，对促进我国临床研究的创新发展具有重要意义。在学科建设过程中，面临着新兴学科难以避免的一系列问题和挑战，在解决问题的过程中积累一些相关经验并激发相关思考，对于新兴学科建设具有一定的借鉴意义。

一、新兴学科的引入符合国家产业升级的要求

新兴学科是全球化时代和经济发展的产物，是应人类社会新特点，新需求所应运而生的，相比于传统学科，更具创新意义，是生产力不断发展的一种表现形式。

在连续多年的经济高速增长后，我国面临进一步产业升级的全新契机，人民新的需求不断产生，相应产生的便是对于新的产业，新的人才的广阔需求。近日，李克强总理在考察北京大学和清华大学过程中，提出经济社会发展面临不少多难选择，宏观调控、升级发展等都需要在理论与实践上不断提高和创新，新经济发展能够带动大量就业，也会为传统动能改造提升创造条件。

临床研究的水平为国家创新能力的标杆之一，被各国提到了国家发展的战略高度。但我国至今仍无一个大学或科研院所设立专门的学科，系统性培养既有临床医学背景又掌握临床研究理论和技术的高质量临床研究专业人才。所以，作为新兴学科的代表，临床研究（方法）学二级学科从各个方面均能够为我国产业升级带来必要且大量的理论及实践经验。

二、新兴学科发展中面临的各项问题

新学科的优点是具有填补空白的创新性，师生热情高，积累知识快。而从国内外的经验上看，新兴学科虽然代表着未来的发展方向，但是必然会面临基础薄弱，缺乏积累，各方普遍缺乏认识导致关注度不够等问题，最突出的便是教学两端出现的问题。

1.学科实力有待增强，教师亟需壮大

学科自成立以来得到了校内及相关医院的广泛帮助，尤其是在导师的支持上。可是对于一个新兴学科而言，迫切需要一支更加壮大，更为专业的导师队伍，这样才能为学科教学水平的不断提升和可持续发展提供有力保障。但是，由于学科发展时间短，相应政策支持仍在努力健全，导师们对于新兴学科虽然心向往之，但是出于各种制度的束缚和可行性的考虑，无法担任新学科的导师，导致学科导师队伍人员单薄，其数量和质量还很难达到要求，为学科的进一步发展带来了较大困难。

2.学科制度尚不完善，招生名额有待扩充

作为目前国内唯一由高校提供的临床研究（方法）学研究生学位教育，意味着学科的发展只具备有限的国外相关经验，而由于不同国情，不同基础，不同体制的原因，国外的可借鉴意义又大打折扣。新兴学科难免遇到这一系列问题，培养计划如何制定更为合理？课程质量应该如何保证？培养质量应该如何评定？理论与实践应该如何占比？以及种种实际操作的各项规章制定都需要进行重建。

另一个重要的问题，学科启动后，获得了校内外学生、各大医院临床医生、政府监管部门及企业临床研究相关人员的广泛关注，社会需求量非常大，但是目前的招生名额因为刚刚起步远远不能满足需求。

三、调动四方力量促进学科稳定发展

高校学科建设是学术性，社会公益性，市场经济属性的综合体，是学科管理者、科研经济实体、教师、学生各方力量参与其中的系统工程。在学科建设中缺少哪一份力量都将导致发展的举步维艰，所以能否调动一切可调动的力量，将四方力量求最大的合力，是解决上一章提到各项问题的“胜负手”。

1.发挥科研经济实体的向心力

因临床研究（方法）学这一新兴学科的特殊性，为确保学科的有效管理，顺利开展，学科实施需要依靠医院等科研经济实体的具体指导。本学科在建设中充分利用了相关医院丰富的临床研究专家和患者资源，通过发挥其临床研究相关的科研和教学的强大实力，为建立和发展学科提供了可靠的组织保障和发展环境。所以说，科研经济实体是学科发展的最初向心力，是学科从理论到实践的坚实保障。

2.完善学科管理者的决策力

学科管理者应专注于明确各方权责，坚定学科发展方向，理顺各方关系，逐步完善学科制度建设，制定全面、严谨、适度的学科发展计划。本学科特设了学科管理委员会和学科办公室，并进行了明确的分工。学科管理委员会负责审议与处理学科相关的重大议题；学科办公室受管理委员会的指导，负责学科的1）具体事务的管理，包括综合工作、招生、培养、学位等；2）制度建设，起草包括组织职责、教学合作协议、培养方案、导师管理及课程教学管理办法等纲领性文件，逐步完善学科简介、学科规划、导师申请、招生宣传，课程相关、学科模板等，为学科建设提供坚实的制度基础；3）质量保证，适时协调相关专家会议，提供指导、咨询和建议，确保学科质量符合相关要求。

3.充实学科教师队伍的原动力

优秀的教师队伍是学科取得成绩的根本，是学生最直接接触学科，深入学科的最有效途径。如上文所述，新兴学科最大的一个问题就是教师资源的薄弱。为此本学科实行双导师制，以聘请各学院/附属医院/外单位副导师、兼职导师、跨学科导师的方式，积极拓展导师来源，开发学科实习基地。同时邀请多名来自大学、医院、政府、企业兼具多重学科背景的专家加入到教学第一线，这些讲师既保证了课程的高质量教学，又为学科导师队伍提供了一定的人力储备。这两大举措有助于搭建高水平学术交流平台，营造浓厚的临床研究学术氛围，传播临床研究方面的专业知识，夯实学科的师资拓展基础，为学科教学水平的不断提升提供了有力保障。

4.加强对广大学生的吸引力

学生选择某学科学习所考虑的因素包括其个人知识背景、兴趣、学科影响力及就业前景。作为社会需求巨大新兴学科，临床研究（方法）学二级学科的就业前景十分良好，因此如何扩大学科的影响力就成为吸引生源的关键。初期，有必要通过网站、邮件与社交媒体等多种途径进行招生宣传，广泛并耐心解释学生咨询，而首届研究生入学及培养定会作为学科发展的重要里程碑。在此之后，着力扩大学科招生名额，提高培养质量，将是一个长期性的，战略性的重要工作。

新兴学科的发展充满了机遇，也充满了挑战。正如罗马不是一天建成的，一个成功的学科，除了学科其本身的生命力和优势，更在于参与学科的各方能共同努力，不断充实积累，大家同心同德，共同进取。在所有参与者不懈努力下，才能使学科实现从无到有，从弱到强，从摸索到规范的发展历程。

参考文献：

[1]汤黎明，吴敏.临床医学工程学科建设的几点思考[J]医疗卫生装备.2003，24（10）：43—44.