基于新课改实施的小学语文教学有效性探讨

庄凌云

摘 要：随着新课改理念的提出，小学语文课堂教学面临着一些新的挑战。在此背景下，如何革新教学方法，提升课堂教学效果，成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学语文课堂教学现状，主要分析“新课改实施的小学语文教学有效性”这一问题。

关键词：小学语文；课堂教学；阅读能力

小学语文教学是学生学习其他各个学科的重要基础，更是学生学会生活的主要方法。在语文教学过程中，教师需要培养小学生听、说、读、写等各种能力，提升他们的语文素养。因此，提高小学语文教学的有效性，成为当下许多语文教师需要解决的一项重要课题。本文通过以下四个方面阐述提高语文课堂教学有效性的主要策略，希望能对语文教师有所帮助。

一、提高备课方案设计水平

备课是教师提前对文章内容熟悉的重要阶段，更是提高语文教学质量的关键时期，因此，新课改中要求语文教师要从传统的备课方法中转变教学思路，真正地结合学生的特点设计出最佳的教学方案，既能让学生更加热爱语文这门学科，又能开拓老师的教学视野和知识范围，吸收更多新颖的教学思路。而新课改之后，很多语文教师认为新的教学内容不需要备课，在课堂上，随机应变地解决遇到的各种问题，但是长此以往，会造成教师对备课设计方面的重视度不够，对学生提出的各种各样的问题也不再仔细考虑，使小学语文教学课堂出现各式各样盲目和随意的现象，使教学活动缺乏有效性。例如，在学习《和时间赛跑》时，教师需要提前备课，设计出最佳的教学方案，让学生可以准确地抓住文章的中心思想，准确理解作者所要表达的主题，在设计方案时，教师可以采用举例子的方式，如，龟兔赛跑，告诉学生要时刻保持与时间赛跑，充分利用好时间，发挥自己的人生价值，切不可虚度光阴，帮助学生树立时间观，提高课堂教学的有效性。

二、充分发挥先进技术的作用

随着科学技术的不断进步，先进的信息技术已进入各个领域，特别是在教育行业应用较为广泛，教师可以多多利用先进的技术，搜索出更多书本上没有的资料，以便开阔学生的视野，激发学生的学习积极性，让学生更愿意参与到语文教学中。只有这样不断进步，才能真正促进语文课堂教学的有效性。因此，在语文课堂教学中使用多媒体技术开展教学，不仅能将枯燥乏味的语文课堂变得更加丰富多彩，用美妙的画面感吸引学生的眼球，激发学生的学习积极性，同时还能大大提高课堂教学效率。在利用多媒体时，教师需要结合语文的教学特点和学生的个性差异，真正达到提高课堂教学效率的目标，促进语文课堂有效性的提高。例如，在学习《翠鸟》这门课时，教师就可以从网上搜索一些关于翠鸟的图片，通过多媒体方式展示给学生，将色彩鲜明的鸟儿呈现在学生面前，然后再认真学习课文内容，最后让学生用自己的语言对翠鸟的外观加以描述，加深学生对翠鸟的印象，让学生更加热爱大自然。

三、培养学生语文阅读能力

在小学语文教学中阅读教学是重要的组成部分，也是小学生提高语文素养的重要途径，因此，教师在语文教学中必须高度重视对学生语文阅读能力的培养，提高学生的语言交际水平。在日常交流过程中对学生阅读水平的要求要高，需要真正理解、吃透他人的意思，这样才能更好地与他人沟通和交流。学生在提高阅读能力的同时，可以更加准确地理解文章的中心思想，真正与作者在情感上产生共鸣。在此本人提供以下几种方式供语文教师参考。（1）带着问题阅读。没有目的的阅读是在浪费时间，只有让学生有目的地阅读才能达到想要的效果。（2）学会做笔记。可以用各种颜色的笔做笔记，也可以用一些特殊符号做笔记，养成这种习惯会终身受益。（3）发散阅读，培养学生的想象力。书本的知识是远远不够的，还需要学生具有创造力、想象力，需要培养他们的发散思维。

在语文教学中，阅读能力的好坏直接决定学生语文水平的高低，在整个语文学习中起着关键性作用。例如，在学习《燕子》时，教师需要让学生通读一遍文章内容，之后让学生自己总结概括文章的主要内容以及作者所要表达的主题，锻炼学生在阅读方面的理解能力，真正提高语文教学的有效性。

四、师生互动优化教学内容

在小学语文教学中，教师和学生都是课堂的主人，是相互依存，紧密联系的，师生之间的互动形成一种融洽的语文教学氛围。而在传统教学中，教师大多照本宣科，忽视学生的主体作用，只关注学生的成绩，让学生死记硬背，导致语文课堂教学有效性不断下降。因此，在语文教学中，教师需要与学生多沟通交流，这样才能形成一种互动的教学局面，在本质上提高语文教学的有效性。例如，在学习《画杨桃》这篇课文时，教师需要先拿出一个杨桃，摆在讲台上让学生画出自己所看到的杨桃的样子，通过这件事教会学生多方面、多角度考虑问题，学会用全面的眼光看待事物，切不可片面地思考问题、解决问题，之后教师与学生互换，教师画出自己所看到的杨桃，增加师生之间的互动，提高语文教学有效性，让学生学会多角度考虑身边的人和事，学会用发展的眼光看待未来。

总之，教师需要让学生感受到语文课堂教学的重要性，之后重新认识语文阅读教学的意义，学会从多角度思考问题，用发展的眼光解决问题，久而久之，真正提高语文素养。同时，语文教师还需要结合学生的特点开展语文教学，在语文课堂上多鼓励学生大胆说出自己的观点，以锻炼学生的胆量和勇气。

参考文献：

严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014.