浅论新课改背景下高中英语教学中的问题与对策

李强

【摘要】高中英语教育是学生掌握英语知识的重要阶段，怎样提高新课改背景下的英语教学质量成为了各个英语教师思考的重点。

【关键词】教育制度；新课改；高中英语教育

一、前言

高中英语作为一门极其重要的学科，自从新课改以来，教师们的英语课堂任务发生了一定的转变，以往传统教育讲究的是课堂有效管理和教学有效性，新的教育理念提倡的是以人为本，以综合素质教育为主，在新形势下，很多的高中英语教师尝试了很多的新教育方法、手段和策略，但是整体的效果却不尽如人意，因此有必要分析当前环境下高中英语教育过程中所面临的问题，并针对性的分析提出有效的解决对策，有利于高中英语教学水平和教学质量的提高。

二、新课改背景下高中英语教育过程中面临的主要问题

1、教学模式无法满足新课改教学要求

受到传统应试教育的影响，目前那多高中的英语课堂仍然采用的是传统教学模式，教师在讲台上灌输，学生被动的接受，没有确定出学生在学习中的主体作用，也就无法根据学生的实际情况来制定出具有特色的教学计划和教学目标，教学的内容无法切合学生的实际情况，学生的学习困难大，学习的动力的不足，导致整个英语教学的质量和效果不好。而在新课该理念中，讲究的以人为本，在教学中要明确学生的主体作用，教师的引导作用，通过特色化、个性化、针对性的教学来提高学习的兴趣，让学生能够主动的参与学习中来，化被动为主动。

2、教师的高效教学意识不足

自从新课改以来，全国范围中推广的新的教育理念普遍受到了广大教师和家长的认可，教师在新课改的氛围中也逐渐的认识到新课改理念的实质作用，他们的教学观念也得到了一定的进步，但是在课堂的高效教学意识表现还有待提高，很多英语教师仅仅凭借着以往的教学经验来教学计划和目标，没有真正的思考怎样在新环境下、新需求下通过改善教学设计、语言组织等来提高课堂教学的质量和效果，教师在课堂上仍然将绝大部分的精力和时间都放在了知识的传递上，忽略了英语其实是一门语言，需要注重实际运用，也正因为在实践上学生能力极为薄弱，导致出现了学生会做英语题，但是用于真正的交流和沟通难度极大的现象。

三、新课改背景下高中英语教育的对策分析

1、充分利用英语特色，营造一个良好的学习氛围

首先作者认为，英语作为一门语言，不仅仅要求学生能够掌握英语知识，还需要重视英语的实践运用能力，这不仅仅能够有效的发散学生的思维，同时能够使学生加强彼此之间的交流和沟通，通过交流各沟通能够和师生保持一个良好的关系，也可以通过交流找出自身的学习缺乏并改进，这样可以快速的提升学生的英语能力，可见利用英语是一门交流语言的特色，能够快速的在班级内部营造一个良好的学习氛围，在交流和教学中，教师明确自身引导者的地位，学生为学习主体，在良好的氛围中让学生积极主动的参与学习，这必将有利于提高高中英语课堂教学质量。教师作为课堂活动的组织者，应该更多地考虑怎样形成一套能充分调动学生的积极性、具有激励机制的课堂活动方法和措施，并在学生理解和接受这些方法和措施的基础上，形成良好的课堂活动行为习惯，使教师在组织活动时能“令行禁止”，指挥自如，确保师生配合默契。课堂的组织规范在这里主要指课堂上学生间的互动模式。常见的互动模式有：个体操作、接对子、小组合作或全班集体活动。课堂上教师常常需要根据活动的任务和要求，采用不同的组合方式，有时甚至需要调整座位或桌椅的摆放方式，以便学生互助合作，完成任务。教师应从新生一入学就要让他们通过训练熟悉各种组合方式对自己的要求，如：谁是partner、谁是自己的小组合作者、哪些活动通常采用什么合作方式等，这样在教师发出开始活动的指令时，学生能迅速按要求组合好，并着手去完成任务。

2、创新教学模式

在新课改下，虽然说有很多创新的模式并没有收到应用的效果，不过在尝试的道路上，创新教学模式一直将会是新课改中尤其重视的内容。随着计算机信息技术和网络技术的发展，在这个网络时代应该充分的利用计算机信息技术将是一个必然经历的步骤，因此结合计算机信息技术和网络技术创新教学模式是目前作者认为一种有效的教学方式，首先是因为网络的开放性能够让教师找到教学所需的全部资料，学生也可以通过网络真实的认识到英语国家的人文、风景、特色等，方面教师教学的同时能够极大的提高学生的学习兴趣，这为教师的课堂教学奠定了良好的基础条件。

四、结束语

总体来说，高中英语教学是一个长期的、综合性的教学过程，作为一门实践性的语言类学科，其在社会中起到的作用越来越大，在新课改背景下，要明确学生的学习主体作用，坚持以人为本，坚持积极创新，不断地在尝试新的教育模式和教育方法，以不断完善我国的高中英语教学，全面打造出具有特色的、高校的高中英语课堂。