中等职业教育建筑力学教学改革的探索与实践

宋柘杉

摘 要 建筑力学课程在传统的学科体系下一直因其理论性强和计算繁琐而难于达到预期的教学效果，因此中职建筑力学教学改革势在必行。作为中职建筑类专业的一线教师，应如何结合专业特点、培养目标和中职学生实际，进行建筑力学教学改革的探索和实践，提高教学效果是值得研究探讨的。

关键词 建筑力学 教学改革 教学内容 教学方法 教学方式

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）07-0001-02

《建筑力学》是一门建筑类专业的基础课，它为进一步学习建筑结构及其他专业课程提供必要的力学基础，同时也为以后进行工程的设计、施工、管理等各项工作提供必要的基本知识。由于课程内容多、理论性强、比较抽象，加之中职学生基础比较薄弱，部分学生感到学习困难，逐渐丧失了学习兴趣。为改变这种状况，提高教学质量，下面就建筑力学教学改革的探索和实践进行探讨。

一、改革教学内容

更新现有教材内容是更新教学理念的一个重要方面。虽然目前不断有“新教材”出版，但就其基本内容来看没有太大的变化，一般都是根据“新规范”将原教材修改一番，即为“新教材”。教材中有许多内容早已过时，但在教学中还大讲特讲，教师必须根据需要对其内容进行筛选，另外教材的编写形式也过于呆板，按理说讲一段理论之后结合实际，或穿插案例教学，这样既可以充分调动学生的学习热情及对专业的兴趣，又可使学生对所学知识融会贯通，学以致用，学到解决工程问题的方式、方法，以提高分析问题、解决问题的能力。然而由于职业学校教学资源的限制，目前的课堂教学中仍以理论为主。中职的培养目标是技能型应用人才，在教学中应以应用为主，不应过多地强调理论、过多地考虑知识的完整性、理论的系统性。所以我对教学内容进行适当的取舍，并在教学过程中注意理论联系实际，尽可能地结合工程案例进行授课，以拓宽学生的视野，激发了学生对这个领域的兴趣，取得较好的教学效果。

二、改进教学方法

在教学中我总发现有些学生学习不用心，通过与学生的交流中得知：他们听往届学生说学校里学的知识到工作中好多都用不上。学校里所学到的东西并不一定就能够直接用于工作中，因为学校里的学习不只是知识的学习，更重要的是能力的培养。针对这种情况，教师在教学中应提醒学生：“在学校里，学习知识是一方面，学会分析问题、解决问题的思维方法更重要”。我在授课中一般都按照“提出问题——分析问题——解决问题”这条主线进行讲授，使学生的思维从听课中一次次得到锻炼和加强。学生在学校里既有较宽的专业知识，又有较强的分析问题、解决问题的能力，这样学生走出校门，无论参加的工作与所学的专业相关性如何，都能较快地胜任。

建筑力学课程理论性强，相对比较枯燥，学生很容易失去学习的兴趣和信心。因此在教学中要给予积极地引导，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立起学好本课程的信心，让学生学有所得。要做到这一点就要立足于课堂教学方法的改革，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，重点就是培养、发展学生的学习能力。

三、改变教学方式

1.采用案例教学法与任务驱动法相结合。如在讲到几何组成分析时，列举脚手架倒塌的案例，让学生明确几何组成分析的目的，如何分析几何组成规则，再以工程结构为任务，学生分组讨论结构的几何组成分析，让学生自觉地投入到研究学习中，调动学生学习的积极性。

2.采用现场教学法。在教学中要把课堂和生活联系起来，既要注重知识的传授，还要重视实践活动，学生的综合能力很大程度来源于生活积累，来源于社会实践活动。在教学过程中，我们要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。比如督促学生阅读报刊杂志，关注社会热点；走出教室到建筑施工现场参观实习，探究发生在自己周围的一些事物，懂得用自己的眼光去观察社会现象，重新理解知识，通过实践获得新的看法和思想，丰富知识。让学生解决为何学、为谁学的问题，明确学习的实用性。例如，在讲到桁架的内力计算时，带领学生参观钢屋架、桁架式吊篮等施工现场，并在现场分析哪些杆件是拉杆、哪些杆件是压杆，然后回到课堂再对所参观的对象进行力学分析，这样学生的上课兴趣很高，积极思考，理论与实践为一体，教学效果较好。

3.采用片断式课件进行教学。充分发挥多媒体课件的“静变动，抽象变形象”之功效。例如：在讲解多跨静定梁的内力图作法时，可设计一个片断式多媒体辅助教学课件，通过动态分析演示，作出多跨梁的层次图，然后分别作出AB、BCD、DEF各单跨梁的剪力图和弯矩图，最后将各单跨梁的剪力图和弯矩图分别拼接即得多跨梁的剪力图和弯矩图。这种方法形象直观，学生容易理解，能使学生体会其作图方法，增强学生对抽象事物和新知识点的理解，而且有动画、声音效果，唤起了学生的学习兴趣。

总之，《建筑力学》是建筑类专业的一门专业基础课程，是学习建筑结构、建筑施工、工程预算等课程的基础。它的教学方法和教学方式多种多样，中等职业教育的教学一直在强调改革，注重实用性，教师只有通过不断地去探索和实践，才能把比较枯燥的建筑力学课程变得生动有趣，提高建筑力学的教学质量。