探索“鹤美教育”特色学校的研究

杨燕萍

【摘 要】我校根据“鹤文化”物象，凝练出“鹤美教育”特色学校的发展理念，学校按照“特色项目——特色课程——特色学校”的发展策略，秉持鹤美立校、鹤品育人的发展策略，培育鹤雅教师，夯实鹤美教育，打造诗意校园，进一步优化育人环境，实现人文资源和自然资源的可持续发展。

【关键词】鹤美教育；特色学校；研究

一、研究背景与价值

学校文化是师生价值观和行为准则的共同体现，独具鲜明主题和个性特征的学校文化是推动学校发展的核心动力。广州市海珠区鹤鸣五巷小学创办于1949年，位于海珠老城区的龙凤街鹤鸣五巷9号。学校在长期的教育实践过程中，潜移默化地受到鹤的启发，使得学校教育悄然打上了鹤文化的烙印，并逐渐演变和升华为学校的主流思想和核心价值观。结合地域文化和社区资源，我们把学校特色文化定位为与我校师生紧密相关的“鹤文化”；根据发展规律和育人需求，把学校教育主题确立为“鹤美教育”，根据我们认同的“鹤文化”物象，提炼出“鹤美立校，鹤品育人”的办学理念，明确了“建鹤祥校园，树鹤雅教师，育鹤品学生”的办学目标，并以“博爱尚美，求真笃行”为校训，逐渐形成了“高洁清雅，坚韧独立”的校风，“踏实严谨，言传身教”的教风和“乐学善思，知行合一”的学风。

二、研究基础与文献综述

（一）研究基础

1. 学校：是传承文明和推动社会进步与发展的育人场所，是培养人和造就人的实践基地，是为一定的社会经济发展服务的工具。

2. 文化：①“文化即是文明和进化。”文化更重要的是一种发现，是进步和创造的表现。我们把物质性的文化称为“硬文化”，将精神性文化，称之为“软文化”。软文化应该与硬文化作全方位的配合，才能取得到很好的经济效益和社会效益。②一个时代、一个民族特有的生存方式。③通过外部资源掌握相关知识。

3. 学校文化：学校文化是学校文化氛围和个性发展的总和，是价值观真正影响了一个人的行为方式和思维方式，如果学校文化有一个可以静态观察的所谓结构，那么这个结构中的核心就是价值观。文化的生成对生活在这里的人会产生巨大的影响，这种影响的产生将会改变人们的思维方式和行为习惯。学校文化是以人的发展为核心，以人的个性发展为价值取向，以不断形成办学特色。

（二）文献综述

在中国知网输入“特色教育”，共检索到4542016条结果；输入“特色教育建设”检索到4809条结果；输入“小学特色教育建设”检索到368402条结果；而在中国知网输入“鹤美教育”和“鹤美特色”，检索结果均为零。特色学校是学校内涵发展的方向，是把教育校本化，以培养有个性、有情趣、有技能的多样化的社会需要的人。

三、研究内容

（一）思想纯洁，人格正直

鹤洁白的羽毛体现纯真之雅，象征君子的洁净人格。学校要培养学生保持思想纯洁，为人正直的优良品德。

（二）团结互助，合作共赢

鹤喜欢群居生活，富有群起群落的团队精神。教师引导学生合作学习有利于培养学生的协作精神和交流能力，促进学生学习的主动性。教师也要成为学生学习过程中的合作者，教师在与学生平等的参与合作中与学生分享自己的思想与认识，共同寻找真理。

（三）美的心灵，美的行为

鹤羽素朴纯洁，体态飘逸，彰显优雅和谐鹤之美。学校要以鹤美的品质培养学生对美的评价、对美的感悟，激发学生对美的热爱。通过培养学生的品德之美、行为之美来树立他们美好的品行，从而使学生收获自信和快乐。

（四）外表文雅，举止优雅

鹤行走时昂首挺胸，徐缓而优雅，透着阳刚之气。教师以优雅的精神面貌和文化修养感染学生，展现独特的个人修养和人格魅力，具有愉悦的心情和丰富的知识才会使人变得文雅、优雅和高雅，对学生进行智能的启迪，情感的丰富，人格的熏陶，最终实现雅的浸润，培养出知书达礼、外表文雅、举止优雅的鹤美学子。

（五）能歌善舞，多才多艺

鹤鸣声超凡不俗，鹤飘逸的舞姿动人心弦，摄人心魄，令人迷醉。学校着力从改善艺术教育设施入手，创建富有艺术的校园环境，积极进行艺术教育的实践与研究，大力营造艺术教育氛围，深化艺术特色教育，引导学生学习艺术，提高审美素养，获得丰富的艺术情感体验，塑造如鹤般能歌善舞，多才多艺的精灵。

（六）胸怀宽广，志向高远

鹤有特殊的飞翔能力，鹤是不受拘束，自由自在的精灵，能够在广袤的空间自由飞翔，追求理想，超越梦想。学校应培养学生像鹤一样有宽阔的胸怀，有向上的远大目标，并坚持不懈地为实现目标而努力进取，奋力拼搏，追求卓越。在知识的天空中自由翱翔，与鹤为伍为伴，追寻学业和生命的最高点，实现远大的理想，完成美好的梦想。

四、研究过程与成果

（一）特色主题化

“鹤美教育”是基于“鹤文化”中承载的教育元素提炼出来的价值观，也是我校独特的文化物像，是学校根据自身办学历史的积淀及发展的需要而概括提炼出来的教育主题。鹤承载着人的道德和品行之美，学校在多年践行“鹤美教育”的发展道路上，不断丰富“鹤”的育人内涵，逐步建立以“鹤文化”为载体的文化体系，开展丰富多彩的教育实践活动，形成了独具特色的“鹤美教育”价值体系。我们依托“鹤文化”的母体，催生了“鹤美立校，鹤品育人”这一具有个性化表述的办学理念，明确了“建鹤祥校园，树鹤雅教师，育鹤品学生”的办学目标，并以“博爱尚美，求真笃行”为校训，逐渐形成了“高洁清雅，坚韧独立”的校风、“踏实严谨，言传身教”的教风和“乐学善思，知行合一”的学风。

（二）文化物象化

学校建有统一的文化标识，校徽和校歌都彰显办学特色。学校的校徽蓝色的圆形寓意着阳光美丽的校园，这是环保典雅的花园，师生成长的乐园和幸福的家园。中间有一只高洁清雅、坚韧独立的白鹤，鹤鸣朝阳、展翅翱翔，寓意着鹤鸣人努力践行鹤美教育，追求人文资源和自然资源的可持续发展。白鹤下面的英文字母“H”“M”是“鹤鸣”的大写字母缩写，组成的黄色花蕾寓意着博爱尚美、求真笃行的鹤鸣人健康快乐地成长。四周的花叶寓意着学校建立以鹤文化为载体的文化体系，开展丰富多彩的教育实践活动，形成独具特色的鹤美教育价值体系，也寓意着学校、家庭和社区携手共进，合作共赢。《鹤鸣之歌》是由学校的教师集体创作的，旋律优美活泼，歌词积极向上，反映师生成长历程的《鹤鸣朝阳》校刊均彰显学校的办学特色。

（三）课程结构化

我校建立了“鹤美教育特色课程”，以特色课程的建设与实施助推学校特色育人事业。我们以市区教育局文件关于课程结构化要求为指针，以国家课程、地方课程和校本课程的内容为参考，以综合课程建设理论为依据，以学校发展和学生发展需要为核心，以教育科研为手段，对“鹤美教育特色课程”进行了开发与实施。

（四）项目个性化

构建多元的特色活动体系，为学生个性化发展提供平台。鹤鸣行礼（新生入学的庄严仪式、升旗仪式），鹤鸣探源（社会实践活动），鹤鸣社团（书法、绘画、诗歌等切磋交流展示），鹤雅文化节（书香文化节、少先队文化节、阳光体育节、传统饮食文化节、环保艺术科技节），鹤品卫士（安全、环保），鹤品飞扬（合唱、舞蹈、器乐），鹤品争章（鹤品之星：快乐成长之星、阅读之星、乐学之星）等。

（五）校园诗意化

学校环境是熏陶师生心灵并潜移默化融入学校文化的最好载体。学校将人文性与环境绿化和美化结合起来，着力打造鹤美校园，强化博爱尚美，求真笃行的育人效果。步入校园，扑入眼帘的是师生共同设计创作的“鹤鸣朝阳”鹤美文化理念墙，色彩鲜艳、生动活泼，充分诠释了鹤美教育中实现人文资源和自然资源可持续发展的核心理念。生物园内师生们自己种植的蔬菜果木成为龙凤社区一道亮丽的风景线，颇有都市农庄的气息，每一个空间和细节都发挥着潜在课程的教育功能，充分体现了环境友好型的可持续发展教育理念。

五、研究应用与展望

在67年的办学历程中，师生栉风沐雨、焚膏继晷，始终弦歌不辍，生机勃发，郁郁葱葱。在“鹤美立校，鹤品育人”的办学理念指引下，学校营造自由、平等、尊重的人际心理环境，吸引并陶冶学生的心灵和志趣，学生诗意地栖居在校园中，展现出灵动蓬勃和内心美好的精神气质，每个孩子的个性得到充分的发展。学校、教师、学生的成长像鹤一样，虽经历风雨和沧桑，依然绽放自己独特的美。学校在成就师生成长的过程中，自身也不断发展壮大，取得了丰硕的成果。