提高自身素质 打造高效课堂

纪成华

摘 要：实施素质教育，首先以德服人，以德育人，先做人，再做事。其次必须打造高效课堂，努力激发学生的学习兴趣和积极性，用最短的时间集中力量突破重难点和关键点，完成主要的教学任务，设法使学生愉快地获取知识，不断努力提高学生的能力和教师的教学水平，做学生、家长和社会满意的好教师。

关键词：素质；兴趣；减负；信任；高效

自己从教三十多年，经过多年的教育教学实践，就如何打造高效课堂，谈谈自己的看法。

一、为人师表，以德育人

实施素质教育，首先就要提高教师的素质，这就是人们常说的“教育者必先受教育”的道理，教师要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，要时时处处为人师表，以身作则。教师的良好形象，一言一行，一举一动，可以帮助学生树立正确的理想和信念，而教师的不端行为，则会对学生产生思想上的消极情绪，教育学生先要学会做人，而后才会做事。

二、备课时抓住关键，突出重点

备好课是上好课的前提。对备课内容进行筛选，找出教学内容的重点、难点和关键。再从教与学两个方面，特别是学生学的方面考虑怎样把主要的精力运用在教法选择和学法指导上，是学生同样把精力用在抓住关键，突破重难点上。避免出现照抄书本、平均用力、面面俱到、重点不突出的教案。教师才能把教学精力主要放在教学的关键上，集中力量突破教学的重、难点，取得较好的教学效果。

三、抓住课堂教学的“黄金时间”，完成主要教学内容，提高课堂教学效率

课堂教学效率，重要是看学生学到了多少知识，发展了多少能力，学生在课堂40分钟的学习中，上课初的20分钟左右，学生大脑对学习内容的兴奋性正在高峰，教师应抓住这一“黄金时间”，进行教学重、难点、关键点的突破，完成主要的教学任务。在剩下的时间里安排那些次要的教学任务和练习，课后不留尾巴，使学生感到本节课的轻松愉快。这样，最大限度地提高40分钟的课堂效率。

四、把课堂辅导的重点放在少数学困生上，大面积提高教学质量

素质教育就是使每个学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展的教育。素质教育要求平等，要求尊重每个学生的个性。在课堂辅导中。首先，教师要处理好面向全体和突出少数的关系，努力做到花费主要精力去帮助占全班一少部分的学困生获得提高。其次，教师要努力培养和发现全班学生中的“尖子生”，让他们担任各学习小组的小组长，充分发挥他们在小组中的“传、帮、带”作用，随着学生对知识的理解程度和成绩高低，小组长轮流担任，平时逐步养成小组长代替教师面向全体学生或在小组中分析、讲解题目的好习惯，同时教师和其他学生在一起听课，不断给讲解者发问指导，指出不足之处，查漏补缺，扬长避短，并让“尖子生”抽空在全班或小组中介绍自己的学习方法和经验，培养学生的自学能力，设法激发学生的学习兴趣和积极性。因为兴趣是最好的老师。这样，教学效果会很快提高，能得到事半功倍的效果。

五、打造高效课堂，切实减轻学生负担，使学生感到学校生活的乐趣

教师在学生发展的各个方面，应确实为学生负责，适量恰当地布置作业，作业尽量要求当堂完成，教师要精批细改，发现问题当面及时纠正。切记滥用题海战术和抄写课文等形式抓质量的做法；切记给学习成绩低的学生过分加班加点补课，甚至罚其不许吃午饭等现象；切记无目的、无计划、无重点的布置大量的家庭作业，如抄写课文几遍、某某作业写几页等；切记把学生成绩低的责任全部推给学生和家长，应和家长多沟通；切记连教师自己都无法完成的任务布置给学生，抓质量必须考虑劳逸结合，有好的休息才会有好的学习，避免以延长学习时间抓质量的不可取做法。切实减轻学生的课业负担，使学生健康成长。

六、加强课堂教学管理是提高教学质量的关键

素质教育是让全体学生全面发展的教育。首先，通过培养好习惯抓质量。学生良好的学习习惯的养成，要靠学生的学习自觉性，自觉性的养成有时还要靠教师的严格要求，才能逐渐养成。其次，通过严格管理抓质量。加强常规课堂教学管理，必须“严”字当头，“严师出高徒”，“教不严师之惰”。严格规范教学过程和教学效果的检测与评价，不送一分给学生，从小培养学生的责任意识，使学生养成要学、会学的习惯，努力提高教学效果。

总之，我们必须千方百计地为学生着想，在做人、做事，如听课、做作业、测验等方面对学生严格要求的同时多给予鼓励，少一些指责，平时多和学生沟通交流，平易近人，尊重学生人格，相信学生。用自己的人格魅力感染学生，用自己的教学能力和教学水平吸引学生，使学生感受到上你教的课不是负担，而是一种享受，使他们对学这门课有足够的信心。因为信心的力量是无穷的，不断增强学习积极性确实使学生信任你，佩服你，“尊其师而信其道”就是这个道理。这样，无论你教什么课，教学效果一定是一流的，一定会得到学生、学校、家长和社会的满意。