民办高校贫困学生问题状态研究及解决对策

韦平

【摘要】由于社会各方面的原因，贫困生问题引发社会各界的广泛关注，本文通过广西外国语学院对贫困生问题解决的研究，进一步明确贫困生问题解决过程中要多注意的方面，以及对此问题能有更好的启发。

【关键词】贫困生 高度关注 奖励机制 勤工助学 绿色通道 注意的问题

一、高校贫困生心理问题引起社会各界的高度关注

随着高等教育大众化地推行，高校实行扩招，大学生人数不断地增加，但由于历史与现实、政治与经济发展等各方面的原因，高校贫困生人数也不断地上升。据国家有关部门统计显示：1999 年，我国高校 560 万在校生中，贫困大学生已达 100.5 万人；2000 年贫困大学生达 242.5 万人；到 2003 年，在校贫困大学生已达 300 多万人。近两年，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，目前在校贫困生占在校大学生的比例已达 20%——30%[1]。国家统计局2015年2月24日发布统计中第十项：高校在校生人数为4018.1万，2015年12月4日中国科学院评估组发布了《提高农村贫困地区学生上重点大学机会相关政策实施情况评估报告》中指出，重点高校招收的农村贫困地区的大学生人数从2012年的1万人，到2014年增加到6.9万人；2013年我国重点高校录取贫困地区农村户籍学生27.8万人，比2012年增长了8.5%，2015年再增加10%，也就是增加了2.8万人，至2015年，高校贫困地区上重点大学的人数超过30万人。尽管这不能说明这些录取的学生就是贫困生，但可以肯定在高校的贫困生比例也是不断攀升。2004 年云南大学的“马加爵事件”、 2010 年四川大学“曾世杰故意杀人事件”、2013 年复旦大学“林森浩投毒事件”等等，这些都是涉及到贫困大学生心理问题的犯罪事件，一次次令人心悸的事件引发人们对高校贫困生心理问题的高度关注。可以说，高校贫困生安定了，那高校也就安定了；贫困生都能在高校得到全面地更好地提升，那高校的教学质量也就提高了。因而从学生、家长、教师、高校到政府、企业、团体等社会各界无不关注高校的安宁，无不关注高校的贫困生问题。

广西外国语学院更应关注自己学校的贫困生问题。广西外国语学院是一所2004年经教育部批准成立的全日制民办本科学校，前身是广西东方外语职业学院， 2011年4月，经教育部下文批准同意将广西东方外语职业学院升格为本科高校并更名为广西外国语学院，现在校生有1.35万。由于是全日制民办本科院校，学校的生源总体质量相对于公办全日制本科高等院校仍然存在一定的差距，另外，民办高校不是国家出资，完全是董事会投资办学，故学生要缴纳的学费相对于公办高校来说更高一些。从学生的学习成绩、平时的习惯、为人处世、道德品行等方面，广西外国语学院部分学生都与公办本科高校有一定的差距，故广西外国语学院的贫困生心理问题更应该值得注意，学生所处的特定环境对贫困生的身心发展不是很理想，广西外国语学院的管理者要想办法将贫困学生的问题提高到学校的整体高度来对待，把因贫困引发的问题消弥在萌芽状态，不能使贫困生问题引发学校的不安定因素。

二、广西外国语学院为解决贫困生问题采取的举措

可以说，自建校以来，广西外国语学院践行“大爱无疆”的办学核心文化价值观，追求办人民满意大学的核心价值目标，始终坚持向善向上和高等教育的公益性，始终坚持师生员工的利益尤其是学生的利益高于一切的办学宗旨，对在校贫困生一直非常关注，并且不断地采取有效措施来解决贫困生问题，这些举措赢得了社会各界的高度赞誉。例如：2015年12月广西外国语学院领导和师生为患癌症的家庭贫困生沈国玲同学捐款献爱心一事，充分体现了学校对贫困学生的关心和帮助。除此之外，学校还有其它方面的举措，主要体现在：

第一、学校始终根据国家资助政策，完善了各类国家奖助学金制度。目前，学校设立的各项奖、助学金共有五种，它们分别是：国家奖学金——奖励学习成绩特别优秀的二年级以上（含二年级）学生，每人每年8000元；国家励志奖学金——奖励成绩优秀且家庭经济困难的二年级以上（含二年级）学生，每人每年5000元；国家助学金――奖励勤奋学习且家庭困难的学生，根据学生家庭贫困情况给予助学金，其中：一等助学金每人每年3500元，二等助学金每人每年2800元；自治区人民政府奖学金――奖励成绩优秀且家庭经济困难的学生，或奖励当年高考分数排名我校前茅且家庭经济困难的大一新生，每人每年5000元；学校励志奖学金――奖励学习刻苦且品行良好的特困生，每人每年1000元。各类奖、助学金的设立，既能激励广大学子奋发努力学习，又能解决一些品学兼优贫困生的经济问题，还能保护贫困学子的自尊心不受无谓地伤害。

第二、想方设法推行勤工助学。学校推行勤工助学是帮助家庭经济困难学生获取部分生活费用的重要手段和方法。在学校的组织下，贫困学生利用课余时间，通过劳动取得一定报酬，用于改善学习和生活条件。家庭经济困难的学生在入学后，可以通过勤工助学方式减轻家庭经济压力，以便能顺利完成学业。广西外国语学院从创办以来，每年提供的校内校外勤工俭学岗位约600个，在图书馆、膳食中心、实验实训中心、学校超市、语音室、收发室等地，勤工俭学学生可达600多人。另外，广西外国语学院还与南宁市各个行业联系，有1000多名学生分布在这些兼职岗位上。这些举措，不但能使经济困难的学生能获得一些经济收入，而且能使勤工俭学的学生得到学校学不到的社会实践知识，增长他们的才干，为毕业后的工作积累一定的社会经验。

第三、开通绿色通道，帮助贫困学子圆大学梦。为了保证家庭经济困难新生能够顺利办理入校手续，学校每年在新生入学报到当天专门为家庭经济困难学生设立“绿色通道”，对被录取且家庭经济困难的新生，学生持相关“家庭贫困证明”可先一律办理入学手续，根据核实后的情况，采取缓交部分学费等措施进行资助。执行国家的助学贷款政策，广西外国语学院郑重承诺：决不让一个学生因为交不起学费而失学，也不让任何一个上了学的学生因贫困而退学。

三、解决贫困生问题应注意的几个方面

1、充分体现人文关怀。人的本质是社会的人，贫困生的形成是社会经济发展带来的产物，增强对贫困生的关注，不单单解决他们的生活问题，更要考虑到他们内心的真正需求，授人以鱼，更要授人以渔。当然贫困生自己也应该进行自我调节，“一个人必须构筑自己的心灵大厦，使得生活世界和知识世界更有宽度，也更有高度，给灵魂一个惬意的安顿之所。”这样才能真正地做到人穷志不穷，而不会人穷志短。

2、重视落实与监督，集政府、团体、学校、家庭、学生之合力解决贫困生问题。没有社会各界的参与和监督，贫困生问题的解决将是一句空话。政府、团体、学校要在这个过程中起主导作用，应该担负起主要责任，对帮助贫困生的个人与集体进行详细地了解，对在解决贫困生问题起重要作用的个人与集体进行监督，真正做到帮助贫困学生，不使这样的帮助成为某个人与集体做秀的工具，不做戏，真扶贫。

3、充分发挥网络及新媒体的作用。在科技日益发达的今天，网络和新媒体的作用越来越大，充分利用网络和新媒体，能够对贫困生问题的解决起到如虎添翼的作用。首先，网络和新媒体能够让贫困生更好地了解国家与学校的资助政策；其次，通过网络和新媒体，也能让更多的人参与到贫困生工作中来；再次，贫困生的心理问题能通过网络和新媒体更好地进行沟通与处理；最后，能够更好地监督贫困生问题的解决，例如，通过对贫困生名单的网络公示，增强社会各界对贫困生问题的解决透明度。

【参考文献】

[1]施麒俊.走进自我精神世界[EB/OL].http：//www. yuwen

online.com.

[2]韦克平.关于高校贫困大学生心理健康教育切入点问题的思考[J].社会心理学，2004，19（4）：91-94

[3]蔡艳梅，张军生.转型时期高校贫困生心理问题及干预策略[J] .昆明大学学报， 2008（1）.

[4]周洪宇.教育公平：和谐社会的重要内容、基础和实现途径[J].人民教育，2005（7）.

[5]张讳.我国高校收费制度改革的分析与思考北京大学教育评论，2005.

[6]洪小良.城市贫困家庭的社会关系网络与社会支持，北京：中国人民大学出版社，2008.

[7]孔子.论语·为政[M]∥夏延章，唐满先，刘方元. 四书今译.南昌： 江西人民出版社，1996： 80.