浅谈新课程理念下小学体育教学的创新

齐达那

【摘要】小学体育教学模式随着教学改革的不断发展和创新，其教学模式多样化、生活化和系统化成为大势所趋和主要潮流。新课改要求在课堂上应以学生为主体，突出学生的主体地位和教师的指导地位。对于小学生来说，本性好动、活泼、好奇心较重，而且求知的欲望很强烈，因此教师就要根据小学生的身体和心理发育特点，注意小学体育的教学模式和方法。

【关键词】新课程 小学体育 教学模式

体育课是学生身体得到很好锻炼的机会，所以，小学体育教学显得尤为重要。不过，在传统观念的影响下，许多学校对于文化课还非常重视，而往往忽略了体育课的重要性，导致小学体育课所取得的效果甚微。那么在新课改下小学体育课应该怎样创新教学模式来提升教学效率呢？

一、教师要创新小学体育教学理念

教学理念的改变是创新的基础，只有老师的教学理念改变了，才能提高课堂教学质量。首先教师要努力发展自己，不断提高自身的身体素质，要有一颗不断进步，不断学习的心。只有这样才能在这个发展如此迅速的社会有自己的立足之地，不至于被社会淘汰，才能满足体育教学的条件，以身作则，提高学生的身体素质。老师在教学中应该不断地丰富自己，经常带领学生外出进行实践，增强学生的动手能力。老师应该积极地与其他老师进行经验上的交流，学习他人的教学心得和经验，开拓自己的知识面，为教学模式的创新打下坚实的基础。小学体育老师应该积极地带领学生进行课外实践，培养学生的动手能力和思考能力。学生能否得到更好的全面发展和综合发展与老师的教学模式有着密不可分的关系，而摒弃旧的教学理念，树立新课改下的创新理念教学是必不可少的基础。

二、建立平等和谐的师生关系，营造良好的教学氛围

新课程改革强调师生平等，强调师生间要保持和谐的关系，这是因为，师生关系是学生的学习生涯中最重要的人际关系的一种。轻松、民主的师生关系下，学生与教师才能形成和谐愉快的课堂气氛。只有在教师的权威地位发生改变，教师从高高在上的主导位置上走下来时，才能构建和谐平等的课堂氛围，而这样的气氛无论是对师生的关系还是教学的质量都会有很大的改善，有利于学生创造力的爆发。笔者有这样的实践经验，在一节体育课上，我建议学生去参加社会实践活动，只是我放弃了以前惯用的强制要求的严格态度，选择戴上了红领巾，用与学生身份平等的少先队员的身份出现在学生的面前，我告诉学生：我们每个人都是社会主义的接班人，肩上都担负着建设祖国的任务。因此，我们都要好好学习书本知识，同时锻炼我们的实践动手能力，这样才能使我们更加进步。

三、.结合实际情况，挖掘学生潜力

为了提高小学体育的教学水平，教师应该一切从实际出发，实事求是。小学生作为学习的接受者，在教学活动中担任着重要的角色，教师要结合每位学生不同的接受能力和自身特点进行有差别的教学，而不是对固定的教学内容不断单调地重复教学。并且这样的教学效果也会很差，与提升教学质量的理念是背道相驰的。在这样的教学方式下，一些学生的体育潜能会被挖掘出来。因为一些学生一方面可能有缺点，但是别的方面或许很擅长。只有对不同学生进行个性化教育，才能真正促进学生的进步和对学生潜力的挖掘。笔者所教学的新疆特克斯县喀拉托海乡寄宿制中心小学中，大多数学生都很活泼、好动，这时笔者就注意激发学生的运动潜能，帮助学生在锻炼身体的同时，激发应变能力。

四、发挥学生主体作用，培养合作探究能力

自主、合作、探究的学习方式已经越来越多地被教师接受。实践证明，这种教学方式对于培养学生的与人沟通合作能力以及独立精神都有重大作用。学生只有在积极参与、发现问题、自主探究和小组合作中，才能激发好奇心和求知欲，提高学习兴趣，将被动地接受知识转为主动地学习知识。当然，这样的收获也是十分丰厚的。例如，从与学生交流他们最喜欢的体育运动和体育运动员的话题入手，让学生对一些体育来源、作用或体育与生活等问题进行自主探究、小组合作讨论、老师点评等环节，逐渐让学生对体育知识有更加具体透彻的认识。当然，教师的引导也是十分有帮助的、重要的。教学过程中，教师要注意两点，即：一是在引导学生进行合作探究前要进行合理分组，使每个小组的成员在学习能力等各方面均有合理搭配；二是在引导学生合作探究过程中注意方法的指导，让学生科学地探究解决问题。

五、要创新教学手段，采取多样化的教学模式

第一，应充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提升教学效果。虽然体育教学是室外教学，看似无法利用新媒体手段提升教学效果，但也有天气不好的时候，这一时机往往就会被其它课程挪用。笔者认为，其实这是与学生在室内近距离沟通的最佳时机。应充分发挥现代信息技术优势，在多媒体教室中采用音频、视频等多种方式，将一些晦涩、让小学生难以理解的原理寓于生动的教学短片中，这样不仅实现了信息的传递，还满足了小孩子的好奇心，活跃了教学气氛。

第二，应注重开发新的运动形式，升级教学模式，充实教学内容。由于单一的教学模式难以提起小孩子兴趣，因此应通过多看、多读、多走、多听，来实现自身视野的开拓和教学模式的升级。在传统的热身活动基础上，应充分结合小学生特点开发新的运动形式。例如，在足球运动中，可以将传统的划分两组变为三组，一组观战、两组对战，输的一组下场并且分析原因，且观战的一组也要说出另一组胜利的原因。这样，通过不断尝试新的运动形式，大大增强了对体育锻炼的兴趣，同时也在不知不觉中锻炼了学生的意志品质。

总之，在新课程改革下，老师应该改变传统观念，创新教学方式，充分带动小学生进行体育活动的锻炼，促进小学生德、智、体的全面发展。

【参考文献】

[1]李广源.新形势下小学体育教学模式[J].科教导刊（上旬刊） ， 2015年03期

[2]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育，2010年15期