浅谈小学学校管理的有效运用方式

高宝松

摘 要：小学教育是人才培养的第一步，小学的教育及管理水平的高低历来都是关注的重点问题。学校管理对学校教育教学水平的提高有很大的促进作用，从近几年的发展来看，随着我国政府部门及教育部门对小学建设的不断重视以及其自身改革的不断深化，小学学校在管理方面已经取得了一系列突破性进展，但在发展和改革的过程中还是不可避免出现了一些不足。小学学校的管理应该秉承“以人为本”的原则，无论是对学生还是对于教职人员来说，都应当采取人性化的管理，这样才能调动一切积极因素，更好地推进学校教学水平的提升。同时在正确分析我国小学学校管理现状的基础上提出一些有效的方案也是十分重要的。

关键词：小学学校管理；运行方式；现状；教职人员；学生；具体措施

学校管理与企业管理有很大的不同，其最主要的一点体现在学校的管理应当更加注重人性化的管理。教师在遵守校园规章制度的前提下应得到学校充分的尊重。与此同时，学校应当时刻掌握和了解教师在教学管理和生活中遇到的一系列问题，并给予及时帮助和解决，只有这样，才能使教师时刻体会到家的关怀，从而进一步激发他们的工作热情，为学校的发展和教育工作的更好贡献出自己的一份力量。但是对于学校的管理仅仅依靠人性化管理是远远不够的，我们需要设定一定的规章制度，“两手抓，两手都要硬”，赏罚分明，才能真正激发教师工作的热情，才能真正促进学校的发展。

一、提高教职人员的道德素质

由于近年我国教育教学水平的不断发展、教师之间的竞争不断增加，我国教职人员在知识文化水平方面较以往有了很大程度上的提升，教职人员平均知识水平的提升是我们有目共睹的，但是我们不得不承认，对于一部分教职人员来说，文化水平的提升并没有带动其自身教学素质的提升。要提高学校的管理水平和教师的教学水平，仅仅依靠自身的文化知识是远远不够的。相比起来，教师教学素质的高低显得更为重要，教师教学素质的提升才能真正将自己的热情投入到教育事业中来，才能最大限度调动自己的创新性和工作能力，为教育事业做出贡献。因此，在小学学校的管理中，我们不能仅仅对教职人员的文化素质进行一系列的考核，更为重要的是对教职人员自身教学素质的考核，这样才能够真正促进我国小学学校管理水平的提升。

二、树立终身学习的理念

我国在学校管理特别是教师管理的过程中，往往会出现这样一个问题，无论是教职人员还是管理人员都容易出现过度依赖自身经验的现象，这种问题在老的教职人员身上出现较多。随着我国教学改革的不断深入以及教学形式的不断变化，原有的管理和教学方式已经不能完全适应现代教学的发展，在这样的前提和基础上，就要求教职人员能够不依赖自身的教学经验，对教育发展的现状和学生学习的具体情况进行细致有效的分析，从而根据实际情况进行进一步的教学部署。同时管理层的教职人员也应当不过分依赖自己的管理经验，根据教职人员和学生不断变化的教学需求进行适当的调整，这样才能够真正促进其管理水平的提升。与此同时，教职人员应当树立终身学习的理念，深知学无止境，只有不断学习才能从根本上提高自己，从而提高自己的教学水平和管理水平，才能够更好地应对在教学和管理过程中出现的一系列问题，促进学校的发展。

三、树立团队意识

学校的管理水平和教学水平的提升依靠的绝不是某个人或是某一部分人的努力，依靠的是全体教职人员共同的努力和协调配合。无论是对于一个团体还是个人来说，团队意识和团队的协作能力都是十分重要的，只有各个部门和教职人员共同向一个方面和目标努力，才能真正推动学校教学水平和管理水平的进一步发展。虽然，从我国的发展现状来看，教职人员在协调性和团结性方面有很大程度上的提升，老师的团队意识比较强，但不可否认的是，随着教师之间竞争的不断加大，这种团队意识越来越淡薄，这一问题集中表现在教学资源的共享方面，很多教师为了提高本班级的成绩独自占有某部分的教学资源，这就直接导致学校的教学水平和教学质量不能达到目标标准，而要真正的解决这一问题，我们首先应当做到的是建立适当的竞争和评价机制，鼓励教师进行最大程度上的教学资源共享，这样的管理方式才能真正提升学校的管理水平，从而提高学校的教学质量。

总之，小学教育是人才培养的基础性部分，小学教育质量的高低直接关系到人才的基本走向，我国近几年的教育改革中越来越重视对小学教育的改革，要想进一步提升小学教育教学的质量，最重要的一点就是提高小学学校的管理水平，从我国小学的发展和管理现状来看，提高我国小学的管理水平应当从以上几个方面入手，而对教师实行人性化的管理则是最为重要的，也是最为基础的一个部分，只有这样才够真正激发教师的教学热情和创新性，从而推动小学教育的发展。

参考文献：

李彬.浅谈小学学校管理的有效运用方式[J].亚太教育，2015（26）：165.