幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略

郑静

摘 要：幼儿的教育和他们在学校的健康发展一直以来都是外界非常关注的问题，对于幼儿园的建设更是变得越来越严格。区域活动是幼儿在幼儿园必备的项目，因为对于处于生长发育初期的孩子来说，开展有意义的活动能够开发他们的大脑、促进他们的健康成长。但是教师对幼儿园区域活动的创设和材料的使用一定要严格把关，创造符合幼儿年龄发展特征的区域环境，最重要的是能够激发他们的兴趣以及对新奇事物的探索，这才是促进幼儿健康发展的关键。针对幼儿园区域活动环境创设和材料投放两方面问题提出了相关的实践策略。

关键词：幼儿园；区域活动；环境创设；材料投放；实践策略

环境是最重要的教育资源，引导孩子从身边的事物开始学习是有效的方法，所以环境的创设对幼儿的发展有很大的促进作用。在幼儿园的区域活动中最重要的两个因素就是活动的环境和建造活动区域的材料，只有结合环境和材料才能让幼儿在整个活动中获得知识和经验。为幼儿的探索活动创造出宽松愉悦的条件，让每个孩子都积极地参与到活动中，鼓励他们提出不同的问题。锻炼他们在活动中发现问题、提出问题和解决问题的能力。所谓区域活动，就是教师根据孩子的发展水平和教育目标，有意识地创造活动环境，投放活动材料，让孩子根据自己的想法和能力，以操作为目的进行自主学习的活动。幼儿不同于其他阶段的学生，他们各方面的发展还不稳定，正处于一个开始阶段。所以我们的区域活动的建设要充分结合他们的发展特点，为他们建立一个属于自己的小世界，在这个世界中他们能接近生活、感受生活，在教师的帮助和指导下从玩中学会成长，学会了解知识的重要性和其他一些良好的品质。

一、幼儿园区域活动创设的意义

1.有利于幼儿的心灵和智力的发展

我们必须从幼儿的整体发展考虑，创设与孩子各方面相符合的区域活动。整个教育的环境会影响到孩子的认知过程、态度形成和个性特点的差异，所以活动区的建设应该为孩子提供能够独立思考的空间，锻炼他们自主发现问题和解决问题的能力。

2.有利于教师的发展

一个优秀的幼儿园教师能够通过对孩子的观察，总结出自己一套有效的教学方法。通过活动，我们能够近距离的接触孩子，与他们进行交流，了解他们最真实的想法，这样教师才能顺利地把整个教学活动进行下去。我们的教师除了在基本知识上的传授，还应该拥有一颗爱护之心，特别是对待我们年龄较小的孩子，对他们的关心要足够，拿出一个教师应该拥有的专业态度去对待。

二、创造良好的区域环境

幼儿园区域活动的环境建设要根据教育的目标、内容和幼儿的年龄特点来做整体的安排。一切从孩子出发，让孩子做主整个区域。我们对区域环境的创设不仅要考虑到幼儿在活动中的相互交流和相互合作，还要注意让他们彼此之间不相互干扰，让孩子能专注地投入到某一活动中。

在活动区的设置上，教师可以结合孩子的意见，采用固定和灵活相结合，创设出丰富、具有选择性的活动区域。对安静的区域和吵闹的区域分开设置，比如美术区、手工区、生活常识教学区等相对比较安静一点可以设置在室内；而运动区、游戏区、唱歌区等比较吵闹的活动可以设置到室外，让两块区域的活动互不干扰。另外我们活动区域的环境还应根据季节、活动主题的变化而变化，教师可以引导学生表达出自己的感受，和教师一起装扮活动区。

三、提供多样性的活动材料，满足不同孩子的发展需要

同一个班级，每个孩子的发展水平不一样，材料的投放要根据孩子不同的能力、需求进行选择，为孩子提供更多趣味性和可变性的材料，促进他们的发展和主动探索的能力。在材料的选择上要满足不同孩子的需求，照顾那些发展能力较弱的孩子，帮助他们更好地改善和提高自己。比如，为了锻炼孩子们图形思维能力，在美术区设置了画立体图形的活动。对于能力强的孩子我们要求画出正方体、长方体等图形，而对于能力较弱的孩子，就可以先教他们画出正方形和长方形，然后再扩展他们的能力。这种方式极大程度地照顾了能力弱的孩子，让每个孩子都能感受到成功的喜悦。

幼儿园区域活动的创设对孩子和教师都具有重大意义，现代社会的发展要求我们必须改变教学方法，在不断的实践和应用中，选择最适合孩子发展的方法进行教学，而幼儿园区域活动的创设让孩子们学会在动手实践中感知和领悟，学会与其他孩子相互合作。另外在教师的引导和启发中，让孩子更加完善自己的性格，争取做一个各方面都优秀的孩子。

参考文献：

张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J].教育导刊：幼儿教育，2006（10）：11-13.