幼儿园区域活动的开展及实践意义探索

侯建霞

摘 要：幼儿园教育教学活动的重要组成部分是区域活动，对幼儿的一日生活进行规划，它有着新型教学模式和新的教育理念，运用轻松的教学气氛和灵活的教学方式，满足不同阶段幼儿成长所需，让幼儿可以在未来更好的发展与进步。探究区域活动在幼儿园教学中的发展与作用，并且研究如何更好地运用区域活动进行幼儿教学。

关键词：幼儿园；区域活动；开展及实践意义

幼儿园区域活动的主要目的是实现教育目标，让幼儿的身心得到全方面的发展，让幼儿学会自我学习、探究和自我完善。

一、幼儿园区域活动中存在的问题

有的幼儿园运用区域活动教学时只注重过程，完全不看最后的结果；只注重表面工作，完全不注重幼儿到底有没有学到东西。区域活动只是盲目地进行教学，欠缺正确的教育目标，幼儿只是在玩乐，根本没有学习到有用的知识。教育目标与区域的设置完全不吻合，无法发挥区域活动的本质目标，也无法让幼儿得到全方面发展。有些幼园的区域活动地点设置不科学，有些幼儿园完全没有对不同区域进行隔断，有些幼儿在区域学习时很容易受另一面影响，无法静下心来学习，虽然设定了相关划分，但是完全没有起到任何作用。也有很多幼儿园幼儿教学区域的划分比较少，很难实施区域活动教学；有些幼儿甚至对区域活动完全失去兴趣。有些幼儿园教师对自身角色无法定位。区域活动教学时离不开教师的指导，但教师欠缺指导能力会直接影响区域活动的效果。很多幼儿园在实施区域活动时，教师只是在旁边指导者幼儿，没有与幼儿一起进行区域活动，完全不知道自身在区域活动中的作用，将自己排除在外，这样也无法体现区域活动的意义，无法发挥其本质作用。

二、如何正确开展幼儿园区域活动

1.幼儿园要了解区域活动的价值

幼儿园教师要抓住幼儿自身特点，提高幼儿自身优点，区域活动的实施对幼儿教育是非常重要的，幼儿园要对幼儿园教师进行一系列地教学培训，让教师在不断地学习中明确和理解区域活动的真正意义与教学价值。让教师树立正确的教学观念，让教师能将区域活动与实际教学内容相结合，并且分出不同的区域，在教学不同课程时与幼儿进入到不同的进行区域，让幼儿可以更好的在游戏中学习相应的知识，让幼儿得到全面发展。例如幼儿园教师可以开展语言区、数学区、美术区、音乐区、手工区等不同区域，在每个区域内投放不同的教学材料，方便幼儿在学习中获取相应的资料，这样可以更好地进行区域活动教学。

2.改变教师心态，树立区域活动自信心

对于幼儿园教师来说，区域活动的开展是非常大的挑战，但是教师可以开展不同类型的活动，比如教师可以开展手工比赛，要求幼儿与家长一同进行活动，教师也可以与幼儿一同进行比赛。在区域活动中可以运用废旧物品制作玩具，可以运用彩笔进行绘画，可以制作手工剪纸作为装饰。这次活动很好地让教师与幼儿进行互动，家长也与幼儿增加了亲密度，也同时提高了幼儿的动手和动脑能力，让幼儿可以更好地进行发展。

3.根据实践提高区域活动实效性

幼儿园要制订合理科学的区域活动目标，让幼儿在区域活动中可以快乐健康地成长，教师可以根据幼儿的兴趣与特点，对区域活动进行创新，科学合理地确立区域活动的教学目标。提供科学有效的活动资料，投放不同类型、不同层次、充足数量的教学材料，激发幼儿对学习的兴趣，让幼儿在区域活动中实现全方面的发展目标。比如在幼儿园教师在美工区为幼儿进行教学，这堂课的目的是让儿童认识不同的颜色，教师在每个幼儿面前摆放不同的颜色，让幼儿选择自己喜欢的颜色，并且运用喜欢的颜色画出喜欢的画，并且让幼儿讲述为什么喜欢，这样可以更好的让幼儿认识颜色，并且也让幼儿提高动手能力，体现了区域活动的本质意义。

区域活动可以促进幼儿的健康快乐地成长，幼儿园在实施区域活动时，让幼儿对学习产生兴趣，让幼儿的心理感到快乐并且健康成长。区域活动也促进了幼儿教师的专业能力，让幼儿园教师有正确的教育观。区域活动离不开教师，教师要有专业的能力、创新意识和探究精神，教师也运用多彩的教学方式提高幼儿对学习的兴趣，让幼儿学会学习、懂得学习，养成良好的学习习惯，这样可以更好地运用区域活动进行教学。

参考文献：

[1]王玲英.如何减少幼儿区域活动冲突的思考与探索[J].科学大众：科学教育，2012（3）：106.

[2]葛春晖.试论幼儿区域活动材料的投放[J].学周刊，2011（28）：66-67.

[3]王君茹.浅谈区域活动中如何发挥幼儿的主动性[J].中国校外教育，2012（29）：149.