浅析小学数学教学中的创新教育

李尚富

摘 要：传统的教学活动中，绝大部分的教师都习惯采取被动填鸭式的教学方法；然而在现阶段，素质教育已经成为了社会的关注重点之一，因此在小学数学的教学中要根据实际情况进行完善和创新。以小学数学教学为研究背景，针对于人教版教材和教学实际情况进行分析，给出一些行之有效的创新举措。

关键词：小学数学；教学；创新

近几年，随着我国不断推进、深化教育改革等工作，使“素质教育”的理念逐渐深入人心，陈旧的教学理念和教学手段已经无法满足新时代的教学要求。小学数学学科，作为义务教育的基础学科之一，对学生以后的学习和自身能力的培养等有着重要的影响和作用。在所有的学科中，数学对学生的逻辑思维以及自主思考能力要求较高，这也是小学教学过程中的主要难点之一。就在这样的环境下，小学数学要从实际情况出发，进行适当的改进和创新。

一、素质教育对小学数学教学的要求

1.小学数学要培养学生自主学习和逻辑意识

在小学数学的教学活动中，将培养学生的学习兴趣和逻辑意识当作主要教学目标之一，这也是小学生应具备的能力之一。数学是一门逻辑思维极强的基础学科，在小学的数学教学过程中，教师能有效地对学生各方面能力进行有针对性地培养。小学生在小学数学课程教学活动中，能够利用对数学知识的学习和分析，成功将所掌握到的数学知识加以实际应用。

2.数学教学要注重与实际联系

作为一门基础学科，数学与实际生活有着千丝万缕的关系。在实际生活中，数学的应用随处可见。这也就使得在小学数学的教学中，教师要考虑到数学与实际生活之间的联系，在日常生活中发现数学教学可利用的教学素材，将其成功运用到小学数学的教学活动中，例如超市出现促销或者打折的活动时，教师可以将这一类型的活动运用到数学教学中，增加学生对小学数学的学习兴趣。

二、小学数学中应采取的创新教学方式

1.教师要适时转变教学理念和方法

我国的教育改革工作中明确提出，一切教学活动中都要体现出学生的主体地位，在小学这个义务教育的基础阶段也要做到。这就要求小学的数学教师，要按照教材以及新课标的要求来设计、制订教学计划，整个教学计划要突出学生的主体地位，通过个性化的教学方法，将培养学生的自主学习和创新思维能力作为教学重点目标，促进学生各方面能力的发展。教师是学生学习过程中的引导者，只有教师转变了传统的教育观念，对人教版数学教材有充分的了解，准确对教材进行把握，领会到教材编写者的真正目的，才能有针对性的进行教学计划的制订和执行。现阶段很多教师虽然意识到了学生在教学活动中的主体地位，但在具体的教学计划中还没有完全地体现出来，造成这一现象的主要原因就是长期以来的应试教育已经使得学生习惯被动接受教育，而不是发挥自身的主观能动性，更没有形成对小学数学的学习热情。在这种情况下，很难真正达到素质教育的要求，也无法有效提高学生各方面的能力。因此在实际教学活动中，小学数学教师要将激发学生的主动性落到实处，通过个性化的教学方法、利用多样的教学辅助工具，让学生不再将数学看做是枯燥的公式和数字，使得学生能够全身心、自主投入到小学数学的教学活动中。

2.营造恰当、生动的课堂氛围

之所以要在小学的数学教学中提倡“创新”，是因为创新能够促使学生不断地发现未知的知识，并通过已掌握的知识进行学习。在小学的数学课堂中，学生是创新教育的主体，；如果没有学生参与其中，那么所谓的创新教育根本无从谈起。在整个数学教学过程中，课堂氛围是十分重要的，恰当、生动的教学氛围能够成功将学生带到教学情境中来，提高教学的效率和效果。因此，小学数学教师要不断根据实际教学情况为学生建立恰当、生动、和谐的课堂环境，让学生在积极的课堂氛围中学习知识、拓展思维，增强逻辑性，进一步促进学生各方面能力的发展。第一，教师要转变传统的教学理念和被动填鸭式的教学方法，取而代之的应该是全新的、平等的、相互尊重的师生关系。小学数学教师要给予学生相应的尊重，打造全新、平等的师生关系。在恰当、生动的教学氛围中，学生能够发挥其主观能动性，自主进行学习。第二，教师要为学生预留出足够的思考空间以及时间。创新教学下的小学数学活动，要求教师要预留出足够的思考空间和时间。作为一名指导者，引导学生自主进行小学数学知识的学习，积极鼓励学生发表自己的观点，培养学生各方面能力的发展。

随着我国教育改革工作的推进和深化，我国小学的数学教育也在不断的完善和发展之中。创新教育在小学数学的教学中有着重要意义。小学教师要转变教育理念和方法，建立恰当、生动的教学氛围，更有利于促进小学数学教育的发展。

参考文献：

宋召江.浅谈在小学数学教学中如何实施创新教育[J].今日科苑，2010（18）.