“表达—体验”与“整体艺术”

黎莎

摘要：达尔克罗兹教学法与奥尔夫教学法两者的联系与区别一直极被研究学者关注，对于两者的比较大多从教法体系核心理念与教学内容板块出发，而两位创立人同生活在20世纪初期，当时的音乐语言表达成为两种教育方法联系最为密切的一种来源，而两位身份的不同导致两者教学体系的异同也很少被人谈及，本文立足于此，对于两大教法的异同进行不同层面的解析。

关键词：达尔克罗兹教学法；奥尔夫教学法；音乐语汇

中图分类号：J83文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0110-01

作为在21世纪被大量运用的音乐教学法，达尔克罗兹教学法与奥尔夫教学法之间存在着诸多联系这一事实，是无需赘言的。除了达尔克罗兹与奥尔夫之间的师承关系这一重要因素之外，20世纪初期音乐语言的多种表达方式的可能性，在笔者看来也是两种教育法之间存在着联系的重要原因。

从浪漫主义晚期音乐语汇的复杂化与音乐情感的私人化，一直到表现主义的“解构”与“独立”，凡此种种，都在一定程度上导致了音乐与民众审美趣味的脱节，也正是由于这种“脱节”，让一部分音乐家们开始反思自己是否能够寻找到一条符合普通民众审美的创作道路。于是，一些作曲家们开始选择回望“过去”，或者说，是在以表现主义音乐为时代潮流的20世纪初“坚守”调性音乐。怀揣着这份信仰的，在音乐教育领域中的代表人物正是达尔克罗兹与奥尔夫。所以，作为回望“过去”的一派，两人在教育中所采取的一项重要措施——体态律动——的着眼点，正是把目光投向了远古时代的结果：在人类尚未开化的年代里，“咏歌不足，故手之舞之足之蹈之”这一艺术现象的总结归纳，不正是“体态律动”的最好注脚么？暂且不论二者的体态律动有什么其他方面的差别，单从源头来看，笔者相信，两位教育家都不约而同地追溯到了“音乐的本源”上。

除了“体态律动”的源头有所关联之外，两种教学法对“即兴能力”培养的重视也值得人们关注。“即兴”，一直是创造力与想像力的象征，而针对音乐这一门充满着偶然性的艺术而言，“即兴”更是显得弥足珍贵。在预先给定条件以及范围的情况下，要求受教者在短期内做出符合标准的各种行为。从古到今，各种艺术家们卓越的即兴能力不断地佐证着培养音乐创造力的必要性。达尔克罗兹和奥尔夫自然不会忽视这种能力的锻炼。从更具体的方面来讲，达尔克罗兹为了提高学生视唱练耳的能力，通过即兴的方式增强学生对音高、节奏、旋律、乐段等音乐基本要素的敏感度；奥尔夫为了启发幼儿的创造能力，强调“即兴”的锻炼更是无可厚非。

另一方面，两人身份的不同也给两位所创立的教育体系带去了不同的视野，虽然达尔克罗兹曾受教于德利布与布鲁克纳，但是法国音乐与德奥音乐的光荣传统在他的身上似乎都没有得到太大的体现，从他仅有的一些作品与著述来看，达尔克罗兹作为音乐教育家的身份远比他作曲家的身份来的名正言顺。而奥尔夫的名字，无论是在音乐史书中，还是在音乐会的节目单上都是让人无法忽视的。单从这一非常表面化的现象我们就可以知道，奥尔夫之所以能够成为德国当代音乐的领军人物之一，并不只是因为他在教育界的地位，更大程度上，还因为他作为作曲家的卓越成就。所以，笔者从达尔克罗兹和奥尔夫在相关领域的影响力等方面综合考量之后，认为造成两种教学法的核心之所以不同的原因，正是在于两人的身份不尽相同。

我们知道，达尔克罗兹教学法的核心在于“表达与体验”，而奥尔夫教学法的核心是“整体艺术”。单从字面上我们就能感受到，达尔克罗兹的核心理解起来更加容易——在身体的表达中体验音乐语汇，通过实际体验反馈于音乐诠释中更好的表达音乐。这是达尔克罗兹的教学目的，同时也是教学方法。通过“表达”——“体验”的模式，不断促进表现力与感悟力的发展，以期最后得到一个“双赢”的结果，所以现今德国的音乐学院中，不论你是何专业，“体态律动”课程都是必修课程，在德国人的理念中，你的身体对于音乐的理解一定会加强你的演奏或演唱能力。反观奥尔夫教学法的核心——“整体艺术”。这个理念来源于开创并影响了整个浪漫主义后半段的巨人，瓦格纳。而他对这种理念的贯彻，被完全地体现在了他的乐剧之中。也就是说，“整体艺术”的概念一开始并不是作为教学法的目标而存在的，而是奥尔夫以一个作曲家的身份，对瓦格纳艺术理念向着教育领域的一次嫁接，更多意义上是奥尔夫本人艺术理念的延展与艺术追求的实现，而不是教育目的的创新（笔者认为奥尔夫教学法的创新体现在教学方法上）。所以，就两种教育法的核心来看，两个教学法创立者的艺术立场并不相同。

艺术立场的不同必然会导致教学内容的改变，前文中提到达尔克罗兹的身份而言，教育家角度远胜于作曲家角度，对于他来说，创造能力不是主要的培养方向，耳听音乐，身体诠释音乐的即兴能力对于受教者来说最为重要，而奥尔夫受教于达尔克罗兹，但从作曲家的身份重新诠释教法，创造能力的培养在奥尔夫教学法中得到突显的地位，最终指向集音乐、语言、舞蹈、器乐为一体的“整体艺术”教学。

（作者单位：武汉音乐学院）