奥尔夫教学法奏响小学音乐课堂的新篇章

刘婷

摘 要：卡尔·奥尔夫是世界著名的音乐教育家，其创设的奥尔夫教育体系是当今世界上应用非常广泛的三大教育体系之一，得到世界各国的音乐教师以及音乐爱好者的推崇。本文从中小学课堂现状、奥尔夫在音乐课堂的可行性等方面进行分析，以奥尔夫音乐教学法为核心，从节奏教学、乐器教学、声势教学、游戏教学等方面论述奥尔夫教学法如何奏响小学音乐课堂的新篇章。

关键词：奥尔夫教学法；节奏；声势；乐器；游戏

一、中小学音乐课堂的现状

在传统的教育思想中，音乐作为“ 术科”基本不被学生与老师重视，部分音乐教师缺乏教育理论知识， 教学方法单调、陈旧，只是一味地让学生跟随教师学唱，因此师生都有共同的认识：“音乐课=唱歌”，节奏、舞蹈等富于创造性的活动根本不会涉及，不注重学生求异思维的训练和创造力的培养。

二、奥尔夫音乐教学法在中小学课堂的可行性研究

从世界音乐教育发展的角度来看，由奥尔夫创立的音乐教育体系经过将近七十多年的发展，不仅已经成为20世纪全球范围内流传最广，影响最大的一种音乐教育体系，并且也是中国当代音乐教育史上已经在相当大的范围内被接受，较具影响力的一种外国音乐教育体系①。首先，它不是一种具体的学习方法，而是一种对待音乐教育的思想与态度，其非常强调“原本性”，原本的音乐是接近自然的、机体的，是最原始、最简单的，也是能被每个人所习得的，非常适合中小学生，它从最基本的元素开始教学，通过体态律动、游戏等方式来激发学生的兴趣并提高音乐修养和创造力。

三、奥尔夫教育体系奏响中小学音乐课堂的新篇章

（一）节奏教学——奥尔夫教学体系的中心

奥尔夫教学体系一直秉承着“节奏第一”的理念与“构成音乐的第一要素不是旋律而是节奏”的观点，强调音乐教育从节奏入手，可使学生有节奏感地诵读、演唱来摆脱死板的一字一音的学习，节奏教学尤其适用在双声部乃至多声部的训练中。

节奏训练通常分为语言节奏训练和动作节奏训练。语言能力是人人都具备的，是人與人交往的纽带，其作为节奏教学中的应用亦是非常丰富的。如：

小白兔|白又白|两只 耳朵|竖起来|爱吃 萝卜|爱吃菜|蹦蹦 跳跳|真可 爱||

通过这首学生们耳熟能详的歌谣，能更好地体会2/4拍的节奏，并且可以把它分成二声部进行论说，让学生进一步掌握节奏与二声部的学习技能。

（二）乐器教学——奥尔夫教学体系中的一大特色

奥尔夫曾这样描述他创造乐器的过程：“我摆脱了动作训练，只用钢琴的方法，而我追求的却是要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学生的主动性③。乐器教学是中小学音乐教育中的另一大特色，让学生动手操作奥尔夫乐器，通过乐器的发声，感受不同乐器的特点，演奏出各异的节奏与风格，并主动探索其规律。

（三）声势教学——奥尔夫教学体系的重要方法

声势是用人的肢体作为乐器，是奥尔夫教学体系中最常用的应用手段，如“击掌”“拍肩膀”“拍腿”“跺脚”等。奥尔夫将人体作为乐器，更是本着“原本性”的原则。声势教学非常适合小学的音乐课堂，它们是不受时间和空间的限制，操作简单且技巧难度相对较低，学生可通过拍打身体的不同部位发出不同的声音而区分出声音的高低强弱，感受其中的奥妙，打破学生心目中音乐高高在上的形象，使得学生参与度更高，情感投入更真切。

（四）游戏教学——奥尔夫教学体系的特殊功能

从学生角度而言，当学生把歌唱与欣赏当成做游戏时，更有了自由的发展空间，个性、情感才能得以充分表达与释放。从教师角度思考，运用游戏教学，学生边玩边学，积极配合，降低了教学难度。如小学三年级作品《龟》与《地狱中的奥菲欧》中，让学生戴上头饰扮演“乌龟”和“兔子”，根据音乐的特点设计故事情节，轮流扮演此两个角色，根据音乐的变化进行表演，激发学生的想象力，从中能对比出《龟》和《地狱中的奥菲欧》速度的不同，从而达到教学目的。

总而言之，在如今注重素质教育的前景下，音乐教育已成为不可或缺的重要一环。奥尔夫音乐教育体系经过历史长期的验证，已经被世界各个国家证明了其正确性并认可，即便在实施的过程中，会遇到瓶颈与障碍，但是只要能促进我国音乐教育发展，我们就要积极的实现它。此外，在现代社会中，家长除注重孩子的成绩外，对于其精神状态也非常关注，奥尔夫音乐教育不仅能够增强学生的音乐知识量，亦能调节孩子们的心理状态。从以上几个方面分析，奥尔夫教育思想非常适合当今小学生的音乐教育，对于祖国花朵未来的成长与发展是十分有利的，笔者从节奏教学、乐器教学、声势教学、游戏教学等方面阐述奥尔夫音乐是如何奏响中小学音乐课堂的新乐章，希望奥尔夫音乐教育思想能在我国不断传播并发展壮大，推动国家的小学音乐课堂教育的发展。

注释：

①③李妲娜 修海林 尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海：上海教育出版社，2010.

②李萍.奥尔夫音乐教学法在中小学课堂中的应用[J].音乐时空，2006（08）.

④方少萌.奥尔夫音乐教学法的实用教程[M].上海：复旦大学出版社，2014.