教育游戏在幼儿教学中的应用分析

王东梅

摘 要：在幼儿成长阶段，游戏是幼儿生活的重要组成部分，幼儿教育中采取游戏化的教学模式也逐渐被教师及家长所接受，通过游戏诱导幼儿认知能力与探索能力的提升。对此，具体阐述教育游戏在幼儿教学中的应用，希望为幼儿教育者提供一些参考。

关键词：教育游戏；幼儿教学；应用

教育游戏是指利用现代计算机游戏的方式培养学生的知识、技能、情感等方面的能力，学生与学生、学生与教师之间形成互动交流的形式。在现代幼儿教学中，采取游戏教学的方式，主要是考虑到幼儿这一年龄段好奇心强烈、游戏喜好程度高等特点，在游戏过程中赋予一定的知识，有利于幼儿智力的成长。

一、教育游戏的特点

1.趣味性

趣味性是教育游戏最重要的特点，幼儿这一年龄段具有较强的好奇心，如果游戏不具有趣味性，对幼儿的吸引力就会降低，更别提知识的提升。因此，有效的教育游戏必须以趣味性为基础，游戏可以是简单的情景模拟、色彩艳丽的画面、生动形象的集体游戏等。

2.激发性

教育游戏和幼儿日常生活中常玩的游戏不同，更加突出教育意义，是教师赋予了一定的知识在内，游戏的内容、规则等都是根据这个特点设计的，使学生在游戏中慢慢获得自我能力的提升。

比如手眼协调能力、色彩辨别能力、基本计算能力等，挖掘幼儿的潜力。

3.互动性

教育游戏通过合理的形式构成学生与教师、学生与学生相互交流的模式，游戏可以通过学生之间的相互配合来完成，既培养了幼儿的团队合作能力，又提高了幼儿各方面的能力水平。

4.操作简单

由于幼儿接受能力与思维能力较为简单，教育游戏的操作简便性也成为游戏设置的关键。因此，幼儿的游戏内容必须具备操作简单这个特点，游戏规则最好设置较简单一些，游戏难度也不应太大，否则会影响幼儿的游戏体验。即便画面有较强的吸引力，但是因为本身缺陷，应用效果也大打折扣。

二、幼儿教学中教育游戏的应用策略

1.利用教育游戏培养幼儿的音乐能力

在一些幼儿教育游戏中，一些童话故事题材的游戏往往会受到幼儿的喜爱，能够充分调动幼儿学习的兴趣，比如在节奏与律动类的游戏《森林音乐会》，通过声音和旋律，加上教师的引导，能够启发幼儿的肢体意识与肢体动作，并形成一定的乐感。实际教学设计中，在游戏教学开始前，教师可以设置这样的引导词：“小朋友们，今天我给你们讲个故事好不好啊？这个故事啊，发生在美丽的森林中，你们能先告诉我森林里面什么最多吗？”学生回答“树多”“小动物多”等。然后教师用多媒体播放音乐与事先准备的图画，故事的背景是森林要举办一次大型的音乐会，邀请所有的动物参加，教师说，假如你是参加此次音乐会的小动物，请你用最动听的音乐来表现，表现最好的才可以获得此次音乐会的冠军。在故事背景与音乐的引导下，幼儿开始模仿各种动作，在游戏中不断提高自身的音乐能力。

2.利用教育游戏培养幼儿的创造性思维

教育游戏设置灵活，能够模拟出生动的场景，在幼儿教学中，可以利用教育游戏来培养学生的创造性思维，找到游戏技巧，获得游戏经验，使幼儿在没有压力的游戏环境中能够不断地激发自己的思维，获得自身创造力的提升，比如常见的儿童益智游戏“走迷宫”“模式逃脱”“鳄鱼爱洗澡”等。这些游戏都有助于幼儿创造性思维的培养。在实际教学中，通过教师的合理引导与幼儿互助的模式，培养幼儿发现、分析、解决问题的能力与创造性思维。

3.利用教育游戏培养幼儿的早期阅读兴趣

传统的幼儿课本因为形式呆板，即便配以鲜艳的色彩，也很难吸引幼儿的注意力，并且因为幼儿年龄较小，大部分幼儿很难保持较高的阅读兴趣。所以，为了培养幼儿早期阅读兴趣，在实际教学中，可以使用教育教学，利用“文字+图片+声音”的多媒体游戏，极大地提高幼儿的阅读兴趣，并且引导幼儿积极思考，让幼儿在轻松的氛围中学到知识，获得能力的提升。比如在幼儿教学中，可以将白雪公主故事引入电脑中，结合视频、图片来提高幼儿的学习水平，并且里面还设有一些闯关游戏，幼儿必须对内容有一定的了解后才能通关，游戏可以是朗读训练、内容选择等，在愉悦的游戏过程中，幼儿的阅读兴趣也得到提升。

总之，幼儿教育作为启蒙教育的重要时期，在幼儿教学中引入教育游戏的做法能起到积极作用，不仅激发了幼儿的学习兴趣，开启幼儿智力成长的大门，而且还锻炼了学生动手能力、分析问题与解决问题的能力。在具体实施过程中，应结合幼儿这一年龄段的特点，从可操作性、实用性方面入手，使幼儿能力得以提升，更好更快地促进幼儿身心发展。

参考文献：

[1]王旺.试论教育游戏在幼儿教学中的应用[J].中国校外教育，2013（S2）：104.

[2]王欢.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].赤子：上中旬，2014（8）：123.

[3]周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：240.